第一节人口与人种一、学习目标：1.能运用地图、资料，说出人口增长的特点。2.学会运用地图说出人口分布特点。3.会举例说明人口问题对环境及社会、经济的影响。4.熟练说出世界三大人种的特点。5.能准确地在图上指出三大人种的主要分布区。二、学习重点：三大人种的特点及分布区三、学习难点：人口分布特点四、学习方法：计算机辅助教学五、学习过程：第一课时（一）导入新课你知道现在地球上有多少人吗？地球上的人口是怎样变化的？补充60亿人口的资料，提高学生的兴趣。(据新华社1999年10月12日电:波黑时间12日凌晨零时02分，一名重为3.6千克的男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降生，成为地球上的第六十亿位居民。)地球上的人口达到这么多，是匀速发展的还是越来越快？提出你的证据。（二）展示目标：（三）根据目标划分任务，学生以小组为单位自主学习，老师巡视，根据学生的表现及时进行调控、指导。一组：分析70页图4.1说出世界人口增长变化的规律。二组：用自己的语言介绍“人口自然增长率”的概念及其大于0、等于0、小于0的人口增长情况。三组：阅读图4.3人口增长示意图，然后填表，说出世界人口变化规律。四组：绘制非洲人口增长柱状图，说出世界人口变化规律。五组：绘制非洲人口增长折线图，说出世界人口变化规律。（四）展示交流：展示学生绘制的图表，并让他们讲解表示的含义。（部分学生能绘制出以上几种图表，以小组为单位可以促进学生的交流合作，为提高他们的合作意识，可事先安排让小组中学习较差的学生来讲。）几种图表放在一起，便于学生比较差异，同时培养学生用多种方法解决同一问题的能力和意识。（五）点拨升华：表示人口增长快慢的方法：人口增长曲线图、人口增长柱状图、人口增长折线图、人口增长示意图、人口自然增长率五种表示方法及其差别。通过以上学习，你发现了什么问题？（学生能够根据图表，说出人口增长越来越快。）思考：为什么人口的增长越来越快？进一步思考：人口的分布与哪些因素有关？如果让你选择居住地，你会选择哪里，为什么？你一定不选择哪里？为什么？（六）教师总结：世界人口稠密的地区：亚洲的东部和南部、欧洲、北美洲的东部。人口稀疏的地区：极端干旱的沙漠，过于湿热的雨林地区，地势高峻的高原山地地区，气候严寒的高纬度地区。鼓励学生善于总结规律，引导从自然条件和社会经济条件两方面来分析，培养学生树立自然与人口分布密切相关的意识。第二课时（一）引出人口密度的概念，可以先让学生自己说说对“人口密度”的理解，然后帮助学生总结：人口密度一般是指平均每平方千米内居住的人口数，它反映了一个国家或地区的人口分布的疏密程度。不要求学生背概念。总结公式：人口密度＝人口总数/总面积（二）活动题，加以巩固练习，学生往往忽略化成同级的单位，练习时要特别提醒。（三）读课本图：世界人口的分布比较人口稠密的地区和人口稀疏地区的人口密度差异，并说明原因，进一步应用人口密度的概念，解释人口分布的疏密以及人口分布与自然和经济的关系。思考：人口密度太大会出现什么问题？引出人口问题。学生很容易讲出人口过多、增长过快带来的问题，例如：饥饿贫困，就业困难等。教师帮助学生总结归纳人口问题主要是人口增长过快带来的问题。然后让学生分析人口增长过慢是否就好？思考人口增长过慢带来的问题。（四）小结：通过两方面的问题分析，使学生真正理解“人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。”帮助学生树立正确的人口观。明白世界人口问题是两种类型的，从而理解不同的人口政策。六、板书设计：七、达标检测：下表是世界某区域人口资料，据表回答1～2题。人口密度(人/平方千米)人口出生率(%)人口死亡率(%)1801．121．011．该区域最可能位于()A．非洲北部B．欧洲西部C．北美洲北部D．亚洲南部2．该区域的主要人种是()A．白种人B．黑种人C．黄种人D．黄种人与黑种人下表是2010年两个国家的人口资料统计表。据此回答3～4题。年龄结构（%）出生率(%)死亡率(%)0—14岁15—60岁60岁以上甲13．564．322．20．760．95乙36．758．15．202．810．443．据表判断甲国可能是（）A．德国B．印度C．埃...
