温度计熔化和凝固一、目标与策略明确学习目标及主要的学习方法是提高学习效率的首要条件，要做到心中有数！学习目标：理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度值。会用温度计测量温度。了解各种温度计的量程、分度值、最高和最低温度。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。重点难点：重点：温度计的正确使用；晶体和非晶体的区别与联系。难点：体温计正确使用及故障判断。学习策略：牢记概念，尝试对身边相关的自然现象进行分析判断，形成物理思维。二、学习与应用知识点一：温度计温度：物体的叫温度。摄氏温度的规定：在一标准大气压下，把温度规定为0℃，把1标准大气压下的温度规定为100℃。温度计：（1）原理：根据液体的的性质制成的。（2）构造：玻璃壳、毛细管、玻璃泡、刻度及液体。（3）使用：使用温度计以前，要注意观察和认清。使用温度计做到以下三点：①温度计与待测物体但不要碰到容器的或“凡事预则立，不预则废”。科学地预习才能使我们上课听讲更有目的性和针对性。我们要在预习的基础上，认真听讲，做到眼睛看、耳朵听、心里想、手上记。知识要点——预习和课堂学习认真阅读、理解教材，尝试把下列知识要点内容补充完整，带着自己预习的疑惑认真听课学习，请在虚线部分填写预习内容，在实线部分填写课堂学习内容。若有其它补充可填在右栏空白处。详细内容，请学习网校资源（#tbjx5#218518）；②待示数后再读数；③读数时，视线要与液面上表面，温度计仍与待测物体。体温计，实验温度计，寒暑表的主要区别：温度计构造量程分度值用法体温计玻璃泡上方有细玻璃缩口35—42℃℃①离人读数②用前需甩实验温度计没有缩口—20—110℃℃不能离开被测物读数，不能甩。寒暑表没有缩口—30—50℃℃同上知识点二：熔化和凝固熔化：物质从变成叫熔化，熔化要热。凝固：物质从变成叫凝固，凝固要热。固体的分类：和。熔点：晶体都有一定的温度，叫熔点。凝固点：晶体有一定的温度，叫凝固点。同一种物质的凝固点跟它的熔点同。晶体熔化凝固图像：图中AD是晶体熔化曲线图，晶体在AB段处于态，在BC段是过程，热，但温度，处于状态，CD段处于态；而DG是晶体曲线图，DE段于态，EF段落是固过程，热，温度，处于状态。FG为态，温度。非晶体熔化图像：类型一：温度计的使用例1．给体温计消毒的正确方法是.A.放在沸水中煮几分钟B.用自来水加以冲刷C.用酒精灯烘烤D.用医用酒精擦抹总结升华：举一反三：在我国北方的城市漠河，在1962年2月13日，测得最低气温为－52.3℃，这个温度是使用水银温度计还是使用酒精温度计？例2．在图中有A、B、C、D四种测量水温的操作，请你评价这四种操作经典例题——自主学习认真分析、解答下列例题，尝试总结提升各类型题目的规律和技巧，然后完成举一反三。无星号题目要求同学们必须掌握，为基础题型，一个星号的题目综合性稍强。更多精彩，请见网校资源ID：#tbjx9#218518方法的正误，如果是错误的，指出错在哪里。A.。B.。C.。D.。总结升华：类型二：体温计的应用：例3．一位年轻的护士在忙碌中用同一支体温计连续测了甲、乙、丙三人的体温，中途没有将水银甩回玻璃泡内，结果三人的体温都是39.5℃，有关三人真实体温下列说法正确的是A.三个人体温都是39.5℃B.甲的体温一定是39.5℃C.乙、丙两人的体温都低于39.5℃D.三个人中有至少一人体温是39.5℃总结升华：举一反三：某同学用体温计测量自己的体温，测得结果为35℃，所测温度低于实际温度及其原因可能是（）A．使用前未将水银甩回玻璃泡里B．体温计置于腋下的时间不够长C．体温计未与身体直接接触D．没有及时读出体温计显示的数值☆例4．一只温度计刻度均匀但示数不准，在一个标准大气压下,将它放入沸水中,示数为95℃,放在冰水混合物中,示数为5℃.现把该温度计悬挂在教室墙上,其示数为32℃，教室内的实际温度是（）A.27℃B.30℃C.32℃D.37℃总结升华：举一反三：一根刻度不准的温度计，在冰水混合物中显示出的温度是4℃，在沸水中的温度是96℃，把它插在温水中所显示的温度是20℃，那么温水的实际温度是（一个标准大气压下）()A.16...
