第4章物质的特性第6节汽化和液化（1）学校七（）班姓名组别一、课前尝试1、教室内打扫卫生的时候同学们用拖把拖地面后会很湿，但是一段时间后发现地面变干了，那么水跑哪里去了？水的状态发生了怎样的变化？2、今天早上上学的时候需要穿校服，但发现昨天洗得校服还有点湿，你会想什么办法让衣服尽快变干？请至少写出两种不同的方法。二、新知尝试1、蒸发（1）、从湿地面会变干，留在黑板上的水会消失中可以发现：汽化是指物质由态变成态的过程。反之，物质由气态变为液态的过程叫做。（2）、在任何温度下都能进行的汽化现象叫做。蒸发现象的实质：水是由水分子构成的，以分子运动的观点来看，组成水的水分子总在不停地做无规则运动，其中有些水分子运动速度较大。当这些分子处于液体，就容易克服其他分子对它的引力，离开液面进入空气，这个过程就是。2、【合作探究、反馈展示】(一）探究影响液体蒸发快慢的因素（1）提出问题：影响液体蒸发快慢的因素有哪些？（2）建立假设：液体蒸发快慢可能跟有关可能跟有关可能跟有关（3）设计实验，收集事实与证据，进行检验。运用控制变量法，使研究的因素不同，其他因素相同。可供选择的实验器材有：玻璃片、滴管、酒精、酒精灯、木夹、硬纸片。Ⅰ探究液体蒸发快慢跟跟有关1、选择器材：2、设计实验方案a．控制变量：让液体和因素相同。让液体因素不同。b．设计对比实验：3、实验和观察a．实验现象：b．根据现象得出结论：Ⅱ探究液体蒸发快慢跟跟有关1、选择器材：2、设计实验方案a．控制变量：让液体和因素相同。让液体因素不同。b．设计对比实验：3、实验和观察a．实验现象：b．根据现象得出结论：Ⅲ探究液体蒸发快慢跟跟有关1、选择器材：2、设计实验方案a．控制变量：让液体和因素相同。让液体因素不同。b．设计对比实验：3、实验和观察a．实验现象：b．根据现象得出结论：(4)得出结论：大量事实表明，液体蒸发的快慢跟液体的等因素有关。对上述结论你是否还有疑问或补充：（5）蒸发与我们息息相关，有时我们要尽量增大或加快蒸发，有时则要尽量减小或减缓蒸发。试举例加以说明？（二）探究液体蒸发需要吸热还是放热（1）提出问题：液体蒸发需要吸热还是放热？（2）建立假设：液体蒸发需要热。（3）设计实验，收集事实与证据，进行检验。（参照书本）（4）得出结论：液体蒸发需要热。（5）举例说明蒸发需要吸热。三、同步尝试1、下列做法不能使水的蒸发加快的是（）A.用电热吹风机将湿头发吹干B.用扫帚把地面的积水向周围扫开C.把粮食拿到向阳的地方晒D.把水果用保鲜膜包好放在冷藏柜里2、在室温下，把一支温度计从酒精里拿出来后它的温度是（）A.升高B.降低C.先降低后升高D.先升高后降低3、夏天，人站在电扇下吹风有凉爽的感觉，把一支温度计也放在电扇下吹风，温度计示数将（）A．升高B.降低C.几乎不变D.无法确定四、归纳尝试通过本节课的学习，我知道了：第6节汽化和液化（2）学校七（）班姓名组别一、课前尝试1、沸腾是在液体的和同时进行的剧烈的现象。二、新知尝试（一）、书本上水的沸腾实验：1、要求观察记录的现象：沸腾前后的水温、气泡和声音。2、对观察到的现象进行描述。沸腾前，水温，沸腾时，水温，同时有大量蒸气泡从杯底及四周水中产生并迅速，汹涌冒出水面，气泡破裂开来放出蒸气。观察阶段观察要求水在沸腾前水在沸腾时气泡温度声音3、归纳：（1）沸腾在一定温度下进行的，低于这个温度，液体吸热，沸腾；在这个温度，沸腾，但。（2）沸腾是在液体表面和内部进行的汽化现象。（3）液体沸腾时，虽温度不变，但要热。（二）、1、沸点：液体沸腾时的温度。（1）沸点是物质的一种特性，不同的液体沸点一般（2）液体的沸点与液体的有关（3）低沸点的物质通常情况下以气态形式存在，如氧气、氢气、二氧化碳等。2、蒸发与沸腾的比较蒸发沸腾不同点发生位置剧烈程度温度条件液体自身温度变化情况影响因素相同点（三）、实验：将干玻璃片覆盖在等待冷却的装有热水的玻璃杯上1、现象：玻璃片上有，热水上方冒出白气，冷的玻璃片变。2、归纳：气体液化的方法——温度。除此之外还有体积方法。液化过程热量，使周围环境温度升高...
