遵守规则课题第三课第二框遵守规则课型新授课主备人上课时间学习目标1、了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。2、提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。3、树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。学习重点自觉遵守社会规则、维护社会规则。学习难点维护社会规则。学习过程一、自主预习二、学习新知导入新课近日，一名普通的人民警察，大连交警王勋突然在网上“火”了。身着警服的王勋，对公交站附近乱停的车辆进行劝离，却一直没有什么效果，王勋对着乱停车主做出了一个标准敬礼，最终，乱停车主驶离了违规停车现场。谈谈我们应该怎样正确对待规则？第一目：自由与规则不可分(一)正确认识自由活动一：自由与自由的冲突(学生阅读教材P27第一个“探究与分享”)思考：你如何看待这位男士打手机的“自由”？教师导学学生活动（二次备课）师生互动，质疑提升：略活动二：我的自由谁做主(学生阅读教材P27第二个“探究与分享”)思考：为什么这两位乘客看似在行使权利，最后却受到处罚？师生互动，质疑提升：略主问题1：为什么自由与规则不可分？第二目：自觉遵守规则第三目：维护和改进规则活动三：实话实说情景一：晚上，在无摄像头的无人路口，你会闯红灯吗？闯：1、为什么会闯？2、如果安装了摄像头还会闯吗？不闯：1、为什么不闯？2、遵守规则需要怎样？师生互动，质疑提升：略主问题2：怎样自觉遵守规则？情景二：如果你看见有人闯红灯1、你会怎么做？基于何种思考？2、对于违反规则的行为如何劝导？师生互动，质疑提升：略情景三：某些路口，交通信号灯让人无法通行。1、对于这样“不善”信号灯，该怎么办？2、你还知道哪些规则需要改进吗？教师导学学生活动（二次备课）3、改进规则的出发点是？师生互动，质疑提升：略主问题3：怎样维护和改进规则？三、当堂检测1．“哪里没有法律，哪里就没有自由。”这句话表明()A．有法律就没有自由B．公民在法律允许的范围内行使权利C．自由不受任何限制D．自由与法律是根本对立的2．军军今年上八年级了，他特别爱玩电脑游戏，常常为此完不成作业，还发出这样的叹息：“我怎么管不住自己呢！”这主要表明他()A．情绪不稳定B．缺乏自律，太放任自己C.兴趣太广泛D．不能接受别人的帮助3．下列行为属于他律的是()A．出租车司机小王将乘客遗忘在车上的钱物拿到公司并设法寻找失主B．小林坚持锻炼身体C．小强在上网时发现不健康的网页立即关闭D．小亮被妈妈从网吧寻找回家4．关于维护规则的认识，错误的是()A．提醒他人遵守规则B．监督他人遵守规则C．帮助他人遵守规则D．自己遵不遵守规则没关系5．如图说明()①社会规则必须靠强制力维护②社会规则的遵守要靠人教师导学学生活动（二次备课）们的自觉性③违反社会规则就一定要受到法律惩罚④无规矩不成方圆，社会有序靠规则A．①②B．③④C．②④D．②③6．随着公民素质的提高，社会文明在进步。现在，市民已养成了排队上车的习惯。偶尔有个别人不排队上车，会引起秩序的骚动，也会受到其他人的谴责。可见()①遵守规则要自觉②生活中的人没有自由③只有强化规则意识，按规则办事，社会的运行才会顺畅有序④遵守规则要“自律”A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④7．国有国法，校有校规，生活时时处处有规则。为了增强同学们的规则意识，让同学们理解规则，遵守规则，康二中特地举办了以“规则伴我行”为主题的板报宣传活动。某班同学设计的手抄报有两个栏目，请你帮助他们完成，希望你能够成为他们的最佳合作伙伴。(1)栏目一：“规则问题面面观”。列举同学们普遍存在的不遵守规则的现象，以警示大家。试举出两例，请你帮他完成这一内容。(2)栏目二：“风采展示”。栏目中写两条有创意的宣传标语，请你帮助他完成。你打算怎样拟写？8．有人说规则限制着人的行为，只要有规则就不会有真正的自由。你同意这一观点吗？为什么？知识网络课后反思
