班级：组别：姓名：课题探索人生的真谛时间年月日学什么？怎么学？【学习目标】一、情感、态度、价值观1．引导学生用积极的情感，健康的心态来注视充满创造魅力的生命世界。2．帮助学生认识人类是富有创造性，富有智慧的生命，引导学生探索人生的意义，初步确定积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。二、知识与能力1．引导学生用积极健康的情感来注视充满创造魅力的生命世界。2．帮助学生认识人类生命是富有智慧的。3．引导学生探索人生的真谛，初步确立积极的人生态度，找准自己正确的价值定位。【重点难点】1．重点：探索人生的意义2．难点：学会确定积极的人生态度【自主学习】1.有意识的直接把人同动物的生命活动区分开来。2.在现实生活中，人们对人生的态度有。3.人的生命不在于而在于。【合作学习】课本P12为我们介绍了现实生活中人们对人生态度的不同的理解，你赞成哪种意见？还有什么不同的意见朗读、识记（明确学习目标）认识学习本课的意义通过自学和教师引导来突破本课的重点与难点通过熟悉课本完成结合所学知识和进行小组交流结合所学知识，在老师的引导下进一步探索人生的真谛【探究学习】臧克家的著名作品《有的人》中提到“有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着…”请你结合所学知识谈谈为什么“有的人死了,他还活着”?这首诗给我们什么启示?【课堂检测】--------学怎样？一．单项选择题（请将每题正确答案的序号填入题后括号内）1.马克思认为:任何动物的区别在于:()A、使用工具B、抽象思维C、语言D、有意识的生产活动2.关于人生态度，下列说法中正确的是（）A、人生苦短，何必拼搏奋斗B、人生就是追求名利和金钱C、人生就是追求奢华的生命D、人生应该追求积极向上的奋斗目标3.人的生命不在于长短，而在于质量。下列哪几种人活出了生命的质量（）①虽然生命已经逝去。但精神永存，鼓舞人们奋勇前进②虽然活着，但犹如僵尸，灵魂已经死去③虽然没有干出轰轰烈烈的大事，一生很平凡，但为人正直，堂堂正正做人④随波逐流，一事无成A、①③B、②④C、①②D、①②③④4.关于生命的价值，正确的是（）A、残疾人的生命价值不大B、每个人的生命都有价值C、农民种地生命价值没有科学家大D、杰出人才的生命才有价值二．分析说明题5.小王同学很想让自己的生命更有价值，可是每每想到自己学习不好，也没有什么特长，便觉得难以像别人那样，让自己的生命价值变大。（1）他的想法对吗？为什么？（2）做为小王的好朋友，你该如何帮助他呢？自我评价：教师评价：课后反思：
