【名师解读】八年级物理第四章 单元复习精品导学学案(北师大版) VIP免费

【名师解读】八年级物理第四章第一节《声音的产生》精品导学学案(北师大版)探究目标1.知识与技能知道声音是由物体振动产生的；知道什么是声源.2.过程与方法通过观察物体发声与不发声的差异，培养观察能力.3.情感、态度与价值观领略声音的和谐美；乐于探究身边的声现象.探究指导物理宫殿1.声音（sound）的产生一切发声的物体都在振动（vibration）.如图4.1-1里所示，用手拨动钢尺，钢尺发出声音，同时尺也在上下振动；如图乙，发声的音叉激起水花.图4.1-1说明（1）发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止.振动的物体不一定发声，例如用手臂上下振动几下就没发声；（2）固体、液体和气体都可以因振动而发声.敲桌嘭嘭、流水潺潺、北风呼啸便是固体、液体和气体振动发声.【例1】如图4.1-2所示，远处山上瀑布声是怎样产生的？图4.1-2思路与技巧声音都是由物体振动产生的，生活中一些发声现象表面看不出振动，但其实质都是振动.本题中水和水里的空气和山壁地面摩擦撞击引起振动发声.答案由于瀑布（水）和瀑布（水）中的空气与山岩和地面相互摩擦振动而产生的.2.声源（soundsource）：发声的物体叫声源（1）人是怎样发声的？如图4.1-3所示，当人说话或唱歌时，空气从肺部通过气管，被挤压的空气引起声带振动发声；图4.1-3（2）蝉是怎样发声的？只有雄蝉才会鸣叫，因雄蝉腹部有发声器，而雌蝉没有发音器.如图4.1-4，雄蝉腹部下有一层薄薄的发音膜，当发音肌收缩时，引起发音膜振动，这些振动通过共鸣室放大而发出响亮的声音来；图4.1-4雄蝉及腹部发声器官的结构（3）乐器是怎样发声的？乐器分打击乐器、弦乐器和管乐器.①鼓、锣等打击乐器受到打击时发生振动而产生声音.鼓就是靠打击时鼓皮振动发声，如图4.1-5甲；图4.1-5②二胡、小提琴及箜篌等弦乐器，通过弦的振动发声.它们常有一个木制共鸣箱使声音洪亮，如图4.1-5乙；③长笛、箫及铜号等管乐器，靠吹口处到第一个被手指打开孔之间空气柱振动而发声.如果用手指将侧孔全堵上则振动空气柱最长，音调最低，如果全打开，空气柱最短.铜号为了增加空气柱长度，将管道盘卷成一圈一圈的，有的还能伸长或缩短.如图4.1-5丙.3.声音是一种波——声波（soundwave）如图4.1-6甲，音叉振动时，附近空气粒子随音叉振动，形成一系列疏密相间的形状向四周传播，这就是声波.这就像石块落入水中击起水波一样，如图4.1-6乙.图4.1-64.用示波器观察声音的波形如图4.1-7，当话筒接收到声音时，示波器就形象地显示出声音的波形.示波器显示屏水平轴表示时间，纵轴表示声音振动的强弱.【例2】在一首校园歌曲《童年》中，歌词是这样的：“池塘边的榕树上知了在声声地叫着夏天，操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命吱吱嘎嘎写个不停.”分析歌词的内容并找出哪些物体发出了声音，发声体分别是什么？图4.1-7思路与技巧歌词指的发声体分别是：知了和粉笔.知了即蝉，是靠发音肌引起发音膜振动发声.写字时，粉笔和黑板之间摩擦振动发声.答案知了；发音肌引起发音膜振动发声粉笔；粉笔与黑板的摩擦引起的振动发声.探究体验探究目的通过实验体验声音产生的原因，领悟比较、归纳方法的应用.探究器材如图4.1-8图4.1-8探究过程①用手摸着喉头发出声音，这时手有怎样的感觉？；②弹拨吉他的一根琴弦后，立即把你的手轻放在琴体上，手有怎样的感觉？；③利用薄面包纸或树叶等吹奏乐曲时，嘴唇有怎样的感觉？；④击打音叉，把发声音叉的尖端接触面颊，你有什么感觉？把发声音叉的尖端触及水面，仔细观察会发现水面.探究小结通过探究使我们知道声音是由物体振动产生的.聊天室话题：怎样记录声音？胖胖：老师，听说从地球上发射到太空的“探险者2号”上，携带着录有地球上各种声音的特制唱片，那么这些声音是怎样刻到唱片上的？老师：从爱迪生的留声机到今日的CD机，声音的刻录大致经历了以下三个时代.（1）机械时代：留声机（如图4.1-9）原理：将振动直接记录在唱片上并还原出来.图4.1-9图4.1-10（2）电磁时代；录音机特点：（3）光电数字时代：CD机（如图4.1-11）图4.1-11原理：快乐套餐1.在敲响大古钟时，有的同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音...