山东省济阳县九年级历史下册 2 对社会主义道路的探索导学案设计 新人教版-新人教版初中九年级下册历史学案VIP免费

2对社会主义道路的探索姓名课题课型时间《对社会主义道路的探索》综合解决课学导目标1．知识与技能：掌握新经济政策的内容和作用，了解苏联第一、二个五年计划的成果，知道斯大林模式等史实。2．过程与方法：在自主学习合作探究的基础上，分别归纳列宁、斯大林在苏联社会主义建设中进行的探索。3．情感态度与价值观：学习列宁在探索社会主义道路方面实事求是、勇于创新的精神。学导重点及方法结合教学目标及学生实际认识确定重点：重点：新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。新经济政策是列宁从俄国国情出发，创造性地运用马克思主义的典范。它恢复了被战争破坏的国民经济，指明了建设社会主义的方向。苏联的工业化和农业集体化是２０世纪二三十年代苏联社会主义建设的内容。它既保证了苏联国防、工业的强大，也为苏联社会以后的发展埋下许多隐患。难点：评价斯大林模式。由于苏联是建设社会主义新社会的第一次试验，离学生的认识水平较远。指导自学和质疑、小组合作探究、全班交流展示、教师预设突出重点问题预设1.“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。“──列宁“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？针对这种形式，列宁做了怎样的探索？2．列宁和斯大林都是苏联历史上重要的领导人。他们分别对苏联社会主义道路探索做出了哪些贡献？从长远看又存在哪些失误？从列宁和斯大林对社会主义道路的探索中你得到哪些启示？过程时控学导内容设计情境创设3分钟评价学生的预习情况，对预习充分的同学进行表扬，激发学生的学习热情。创设情境导入：苏俄内战时期，一位瘦弱的老农坐在街道一个偏僻的角落里兜售自产的农产品，类似于“摆地摊”。你觉得这是真的吗？依据是什么？学生答：不可能，战时共产主义政策禁止自由贸易，且农民余粮必须上缴。目标咀嚼3分钟1.请同学们大声朗读一遍本节课的学习目标，标划关键词。2.从知识、能力、情感三个方面构建自己本节课的学习目标。3.请两名同学谈一谈自己对学习目标的理解。自学指导10分钟要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1．向学生提出自学要求。要求学生根据问题导读的要求认真阅读课文。一先请同学们解决老师提出的导读问题，重点内容在课本上划出来，答案写在问题的下面。二要提出自己发现的新问题写在我的问题处，问题要围绕学习目标提出，并能联系生活实际。2．老师走进学生关注自学情况。3．指导学生解决问题。4.及时对学生进行引领，引领要有时间、目标、问题意识。对自学认真的同学进行鼓励。讨论指导（小组讨论，合作探究）7分钟师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。1．先交流教师导读问题再交流“我的问题”。2.交流过程中解决不了的问题记录在导读单小组问题处。3.将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置，生成全班问题。4.各小组从老师标注好的问题中选择本组能够解决的或最感兴趣的问题进行讨论。讨论答案、思路、拓展准备展讲，展讲不能照读教材。5．要求学科长主持，小组长负责监督评价。6．老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。教师及时点拨学科长如何做。教师对于各小组的问题进行整合，把问题分类标注出来，以供学生选择、讨论。展讲指导5分钟1．学科长准备展讲。“请大家看？题，我们组讨论的结果是”讲答案------思路-----拓展同学们还有补充吗？或其他组还有补充吗？下面请下一组为大家展讲。如果这个问题都不能解决，请老师为大家展讲。2．听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值问题的答案。精讲点拨审题答案方法拓展5分钟1.“我们计划……用无产阶级国家直接下命令的办法在一个小农国家里按共产主义原则来调整国家的产品生产和分配。现实生活说明我们错了。“──列宁“用无产阶级国家直接下命令的办法”指的是什么政策？针对这种形式，列宁做了怎样的探索？答案：用无产阶级国家直接下命令的办法指的是战时共产主义政策。列宁的探索是实行新经济政策。...