《第一章声现象》复习导学稿班级姓名一、学习目标1、通过生活、自然现象的观察，能初步认识到声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须要有介质。2、从生活经验中体会乐音的特性——响度、音调和音色，能用实验验证乐音特性的主要因素。3、从实例中认识噪声和防治噪声的途径。4、从搜集的信息中了解超声、次声的特点，了解超声在现代技术中的应用。二、学习重点1、声音是由于物体的振动产生的，声音的传播，声音在不同的介质中声速不同，在同一种介质中声速还与温度有关。2、声音的三个特征是音调、响度、音色。3、声音即可以传递信息也可以传递能量4、噪声的危害和控制三、学习活动（一）知识梳理形成网络1、按照下表所列顺序，回忆所学知识，填写相关内容，形成本单元知识网络。（个人完成后，小组交流，提出小组问题）声音的产生：传播条件：传播形式：传播速度：不同介质中声速不同音调：决定因素：响度：决定因素：音色：决定因素：来源和危害定义声现象声音的传播规律声音的特性噪音防治：可传递：可传递：2、小组内交流知识网络图，互相补充完善，使本章知识系统化。3、在本章中我们学习的研究物理问题的方法有。（二）重点、难点、疑点辩析1.在小组内提出你所遇到的疑难问题，小组讨论后，生成组内疑难问题，写在下面。2.除组内提出的问题外，再研究以下问题（先独立思考，再组内交流，准备小组展示）：（1）声音是如何产生和传播的？为了探究声音的产生条件，有人建议利用以下几个实验方案：甲、放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出一些后，铃声明显减小。乙、使正在发声的音叉接触水面，水面溅起水花。丙、吊着的大钟上固定一只细小的笔，把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。你认为，能说明声音产生条件的是哪几个实验?其它实验虽然不能说明声音的产生条件，但分别说明了什么问题?（2）人是怎样听到声音的？是不是所有的声音人都能听到？（3）人们常说的“不准高声喧哗”与“这个音太低，我唱不出来”中的高、低分别指什么？（4）假如你家附近正在建一座高楼，施工噪声很大，你应采取什么办法来减弱噪声对你的影响（三）典型引领深化理解1．声音的产生和传播：【例1】（08年南京市）如图所示，将一把金属叉子拴在一根约lm声音的利用长的线的中间把线的两端分别缠绕在双手的食指上，缠绕多圈，插入耳朵．然后让叉子撞到坚硬的物体上，等它垂下把线拉直时，你就可以听到敲钟似的响声．通过撞击，金属叉子发声，声音主要通过传递到人耳．2．乐音的三要素辨析：【例2】（08湖北十堰）2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震灾害。在抗震救灾中，广播里传来“人民的生命高于一切”的亲切话语，我们能够清楚地辨别出这是温家宝总理的声音，这应用了声音的哪种性质？（）A．响度B．音调C．音色D．振幅【例3】（08年罗田县）往保温瓶里灌开水的过程中.听声音就能判断壶里水位的高低，因为A.随着水位升高，音调逐渐升高B.随着水位升高，音调逐渐降低C.灌水过程中音调保持不变,音响越来越大D.灌水过程中音调保持不变,音响越来越小【点拨】保温瓶里发出的声音是有瓶内的振动产生的，随着水位升高，瓶内越来越小，振动的频率越来越大，越来越高。3．噪声的控制【例4】（08内蒙古通辽）嗓声是一种环镜污染，一些城市规定学校周边机动车禁止鸣笛，下列减弱噪声的方法与之相同的是（）A．在学校或住宅区种植花草树木B．在高噪声厂房工作的人员要戴上耳罩C．在摩托车上安装消音器D．在录音棚内安装隔音设备4．研究问题的方法：【例5】弦乐器的音调与弦的材料、粗细、长短、松紧有关，要研究出弦乐器的音调与弦的粗细之间的关系应选择怎样的弦进行研究？主要用到什么研究方法？【例6】音叉在发声时，它的振动不易观察到，如何才能证明正在发声的音叉在振动？主要用到什么研究方法？点拨：1．将一乒乓球轻轻靠在音叉上，乒乓球被弹开。将振动转化为乒乓球的运动。2．四、应用与训练（独立完成以下题组，然后组内交流，将疑问作好标记）〖基础训练组〗（1）同学们习惯在课下甩纸炮玩，那么你知道甩纸炮发出声音的声源吗？你用哪些...
