九年级历史上册 第2课《亚非文明古国》导学案 中华书局版-中华书局版初中九年级上册历史学案VIP免费

第2课亚非文明古国学习目标1.认识大河流域人类文明的历史,包括埃及、巴比伦、印度等文明古国的相关历史知识。2.思考与探索金字塔的建筑历史,认识古代人民的聪明才智,感悟金字塔是古代埃及人民的血汗和智慧的结晶,同时也是奴隶主残酷剥削奴隶的历史见证。3.背诵《汉谟拉比法典》、印度种姓制度等相关知识,概述《汉谟拉比法典》在世界成文法典史上的地位以及印度种姓制度的实质。4.重点:金字塔;《汉谟拉比法典》。预习导学1.金字塔的国度——古代埃及(1)①文明发祥地:非洲东北部尼罗河流域。②奴隶制国家的出现和统一:在公元前3500年左右,埃及出现了一些奴隶制小国,约公元前3100年,美尼斯统一了埃及,定都孟斐斯。③奴隶制国家的灭亡:公元前6世纪,埃及被西亚的波斯帝国所灭。(2)古代埃及的象征——金字塔:是古埃及法老的陵墓,也是埃及法老权力和尊严的象征。金字塔与狮身人面像成为古代埃及文明的标志。2.《汉谟拉比法典》和古巴比伦(1)①文明发祥地:亚洲西部的两河流域(幼发拉底河和底格里斯河)。②奴隶制国家的出现和统一:大约在公元前4000年,苏美尔人在这里创造了最早的城市文明。公元前18世纪,古巴比伦王国国王汉谟拉比基本统一了两河流域。(2)《汉谟拉比法典》:①目的:为维护奴隶主阶级的利益。②内容:法典条文共282条,刻在一块玄武岩石柱上,法典宣扬汉谟拉比的权力来自神授。③评价:是世界上现存的古代世界第一部比较完备的成文法典。3.古代印度种姓制度(1)①文明发祥地:南亚次大陆的印度河流域和恒河流域。②奴隶制国家的建立和外族入侵:大约在4000多年前,在印度河流域出现了“哈拉帕文明”,它是古代世界面积最广的青铜文明之一。从公元前13世纪开始,雅利安人的部落侵入古代印度,先后在印度河和恒河流域建立起奴隶制国家。(2)种姓制度①含义:雅利安人奴隶制国家建立后,印度社会形成的壁垒森严的等级制度,即种姓制度。②内容:分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗四个等级,四个等级之间高低贵贱有别。③影响:种姓制度激化了当时的社会矛盾,产生了一系列的消极影响,阻碍了印度社会的发展。等级名称社会阶层职责和义务婆罗门祭司、贵族掌握神权刹帝利国王、武士把持国家军事和行政大权吠舍从事农牧商等职业的一般公社成员向国家纳税、向神庙上供,供养第一、二等级首陀罗被征服的土著居民几乎没有权利,受奴隶主阶级的剥削和奴役,从事最低贱的职业合作探究1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。问题：一部由凤凰卫视制作拍摄的,历时4个多月,跨越4万多公里,踏遍全球10个国家的世纪力作《千禧之旅》电视节目,带领观众重游四大古文明发源地和三大宗教发祥地,一起探索、破译古文明的演变和兴衰……请据此进行相关问题的探究。(1)本次拍摄活动的第二、第六和第九站分别是埃及、伊拉克(古巴比伦)和印度。这三个文明古国都是在什么样的地理环境中形成的?古代文明为什么多形成于这样的环境中?大河流域;原因大致有:这三大文明古国都处于北纬20°~40°之间,气候湿润,光热充足,地势平坦,适合人类生存;大河上游高山积雪的融化,导致河水的定期泛滥,泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤,这些都有利于农业生产的发展。(2)在这三个国家分别可以见证和体验到古代文明中遗存的哪些文明标志?分析它们是如何体现奴隶社会特点的。①古代埃及的金字塔,是埃及国王法老的陵墓,国王自称是神的化身,他们生前奴役奴隶们为他们建造巨大的陵墓金字塔,还期望死后能继续他们的统治,金字塔几千年来已经成为古代埃及国王残酷压迫奴隶的历史见证。②古代巴比伦王国的《汉谟拉比法典》,是古巴比伦王国国王汉谟拉比制定的,其制定的目的就是为了维护奴隶主阶级的利益,法典宣扬“君权神授”,认为君主的权利是神所授予的,可以任意对奴隶进行奴役,在法典中,奴隶可以被任意杀死,而杀死奴隶的人只需要赔偿财产损失即可,体现了鲜明的阶级性。③古代印度的种姓制度,是雅利安人入侵印度后,所形成的严格的等级制度,在这个制度中,吠舍和首陀罗是被压迫阶级,他们供养第一、二等级,特别是首陀罗地位等同奴隶,受奴隶主阶级的剥削和奴役。3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。