安徽省铜陵市铜都双语学校高三地理 南亚及印度复习学案VIP免费

南亚及印度课题：南亚及印度课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一、【学习目标】（1分钟）1、能通过经纬网、轮廓掌握南亚的地理位置2、掌握南亚气候、地形、水系等自然环境特征。3、能在图上识别印度重要的工业区和工业中心二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间30分钟）互动策略内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间45分钟）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）【导学1】南亚概述世界上人口超过一亿的国家中，南亚就有三个，精读东南亚地区图，在右图中完成：1.空间定位：在图上标出70°E、90°E、23°26N、20°N。.2、地理事物识别：在随堂笔记图中标注出：（1）．印度的主要邻国巴基斯坦、孟加拉国、尼伯尔、缅甸。（2）．恒河平原、德干高原、东、西高止山、阿拉伯海、孟加拉湾、印度河、恒河。（3）．主要工业区和城市：以加尔各答为中心的东部麻纺织工业中心、以孟买为中心西部棉纺织工业中心、以①两人小对子：检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。对导学一中地理事物在右图相互抽检识记。（2分钟）②五人互助组：展示单元一：方案预设：1、画出南亚轮廓图，地理位置的描述可参照地图进行。2、地理事物的识别中用字母表示海域、地形区；用数字国家和城市；并能指出主要国家。1、空间定位：2、为什么把南亚地区称为“南亚次大陆”：3、热带季风气候的特点和对农业的影响：班加罗尔为中心的南部高科技工业中心、首都新德里拓展应用：为什么把南亚地区称为“南亚次大陆”？新德里和我国江西、湖南处于同一纬度，但冬天的气温远高于我国这一地区，试分析原因。讨论：1、地理事物识别；2、方法突破：印度工、农业分布特点及原因（3分钟）本环节我最想与老师、小组成员讨论的问题的是：③十人共同体：组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（10分钟）4、印度降水量分布特点及原因：5、印度的小麦和水稻的分布与其降水量有何关系：6、印度棉花和黄麻的分布和孟买和加尔各答两大纺织中心的形成原因：【导学2】南亚自然环境南亚气候湿热，是最典型的热带季风区。认真研习第二、三框内容：基础巩固：3、在世界气候类型分布上，印度属于热带季风气候，这种气候有什么特点？这种特点给印度的农业带来哪些自然灾害？拓展探究：4、查阅印度的降水量图，总结其降水量有何特点，并分析形成这种分布的原因展示单元二：和我国一样印度是一个传统农业大国，建议以印度农业部长的身份介绍第2-4点。鼓励用其他形式展示。【导学3】南亚人文环境南亚独特的环境塑造了独特的人文环境。5、参照P39印度降水量图和P38印度的粮食作物图总结：印度的小麦和水稻的分布与其降水量有何关系？拓展探究：6、孟买和加尔各答是印度的棉纺织中心和麻纺织中心，结合右上图中印度棉花和黄麻的分布，分析这两大纺织展示单元三：1、结合图示汇报印度的小麦、水稻、黄麻的分布及形成这种分布的原因2、分析印度中心的形成原因。两大纺织工业形成的原因【导学4】知能转化：登高揽月本节规律在高考中体现在空间定位和东南亚自然、社会经济特征上。同学们来尝试完成溶汇了本节各知识点的一道例题。并能说明考查了什么知识点，你是依据什么规律和题意信息解答例题的。展示单元四：典例导析方案预设：建议：画出图示，结合板书的答案，利用本导学规律，选择精辟的语言和易懂的方式呈现。鼓励同学们用其他的展示形式。拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）图7所示国家人口稠密，经济以传统农牧业为主，森林覆盖率高。完成下列要求。(1)简述该国地形、地势特点。(4分)(2)推测该国降水特点及成因。(10分)(3)分析该国水能资源的开发条件。(12分)(4)说明该国面临的主要生态环境问题及人为原因。(10分)知能转化：图14为“甲、乙两地地理位置示意图”，图15为“甲、乙两地年内气温与降水量变化图”。读图回答下列问题。(13分)(1)填表比较甲乙两地气候特征及其差异的主要原因（6分）：气候特征相同点不同点气候特征差异产生的主要原因(2)分析甲地的...