2015年河南省七年级地理上册 2.4 海陆的变迁教案 （新版）湘教版VIP免费

海陆的变迁教学目标：1、知识与技能目标：（1）能举出实例说明海陆变迁，让学生树立起海陆不断运动变化的科学观念。（2）了解大陆漂移学说产生的背景，知道海陆分布格局的形成过程。（3）知道板块构造学说的基本观点，运用板块构造学说解释有关地理现象的成因。（4）阅读地图，说出世界主要火山、地震分布规律，说明火山、地震分布与板块运动的关系。2、过程和方法目标：通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、动手、想象、推理能力和合作能力。3、情感态度和价值观目标：树立海陆不断运动变化的科学观点及科学兴趣和求真求实的科学精神。教学重点与难点：教学重点：（1）树立海陆不断运动变化的科学观点及培养学生的科学兴趣和求真求实的科学精神。（2）用板块构造学说解释一些地理现象，说出主要火山和地震带的分布与板块运动的关系。教学难点：用板块构造学说解释一些地理现象成因。学情分析：学生刚刚学习了第一章"地球和地图"，第二章第一节"大洲和大洋"，知道了地球表面海陆分布大势，为本节课的学习提供了必备的知识基础。但初一学生根据其年龄、心理特点和已有知识水平，要顺利完成本节课的学习目标仍需采用直观演示的方法降低难度。教法选用、学法指导：现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。学生是学习的主人，要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。本节课的学习方法为：自主读图探究和合作学习。教学过程：导入新课（创设情境，激发兴趣）播放科幻片《日本沉没》引到图瓦卢被淹没。图瓦卢将由此成为全球第一个因海平面上升而进行全民迁移的国家。大约在50年以后，这个美丽的岛国将沉没于大洋之中，在世界地图上人们再也找不到这个国家的位置。讲授新课一、沧海桑田（实例展示，动画演示，实验探究）（一）展示化石将实现准备好的化石放在各个小组，让学生在小组内传看观察化石。（二）展示图片提出问题谁能解释这些现象？（让学生自学并分小组讨论解决问题，并互相评价。）通过讨论得出结论海陆是不断变迁的。那造成海陆变迁的原因是什么呢？引导学生探索：喜马拉雅山脉为什么由海变成陆地？而东部陆地为什么会变成了海洋？荷兰为什么面积在变大？二、从世界地图上得到的启示（问题导引，动画展示，寻找证据）（一）模拟实验通过撕报纸模拟实验，学生探讨并总结通过报纸轮廓吻合、文字对应、图画拼合证明原来是一张报纸。（二）问题导引带问自学大陆漂移假说的内容是什么？你认为大陆漂移说，是空想的呢，还是有科学依据的？请你寻找证据来证明。（让学生自学并分小组讨论解决问题，并互相评价。）（三）观察预测寻觅证据学生先预测，然后分组寻找证据证实大陆是否会漂移。动手把南美洲大陆和非洲大陆从地图上剪下来，看看是否能拼合成一个整体，小组代表用剪好的南美洲和非洲地图，演示并分析，教师点评指导。（四）动画展示体验假说以学生讲故事的形式简介“从地图上得到的启示──魏格纳与大陆漂移假说及其内容”。你从魏格纳与大陆漂移假说的故事中得到了什么启示？教师展示Flash动画“穿越时空”：现在的海陆分布是这样的，2亿年前的大陆又是什么样子的呢？让我们一起跟随时光倒流，追溯到两亿年前的地球吧。（五）知识运用练习提升南极洲大陆地处极地，被称为“冰雪大陆”，但科学家在南极厚厚的冰层下面发现很多种矿产资源，其中最丰富的是铁和煤。对于南极洲上发现大量煤的事实，你想到了什么？三、板块的运动（大胆预测，探寻证据，分析验证）（一）模拟实验两名学生慢慢用力去推原来平整连在一起两块泡沫板（会发现在推力的作用下两块泡沫板在交界部位慢慢隆起），两名学生再慢慢用力去拉原来平整连在一起两块泡沫板（会发现在拉力的作用下两块泡沫板在交界部位慢慢裂开）让学生总结出泡沫板的边缘部分容易变形，泡沫板的内部不容易变形（帮助学生理解板块交界地带比较活跃、板块内部比较稳定）。由“日本为什么多火山地震？”转入这部分（二）问题导引带问自学板块构造学说的主要内容...