高中生物 第四章 生物的变异 微专题五 生物的变异的解题方法学案 浙科版必修2-浙科版高一必修2生物学案VIP免费

微专题五生物的变异的解题方法[学习目标]1.结合实例强化对三种变异类型的理解。2.理解染色体组的概念。3.掌握五种育种方式的过程及其主要特点。一、理性思维：三种可遗传变异的比较例1下图中图1为等位基因A、a间的转化关系图，图2为黑腹果蝇(2n＝8)的单体图，图3为某动物的精原细胞形成的四个精细胞的示意图，则图1、2、3分别发生何种变异()A.基因突变染色体畸变基因重组B.基因突变染色体畸变染色体畸变C.基因重组基因突变染色体畸变D.基因突变基因重组基因突变答案A解析等位基因A、a是由基因突变形成的，图1反映了突变的多方向性和可逆性；图2黑腹果蝇正常体细胞的染色体数为8条，图中则有7条，此变异应属于染色体数目变异；图3形成了四个染色体各不相同的精细胞，可推断出某动物的初级精母细胞在减数第一次分裂时同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换，属于基因重组。方法总结列表比较三种可遗传变异项目基因突变基因重组染色体畸变概念基因结构的改变，包括DNA分子上碱基对的缺失、增加或替换控制不同性状的基因的重新组合染色体结构和数目的变化时间①减数第一次分裂前的间期；②有丝分裂的间期①减数第一次分裂的四分体时期(交叉互换)；②减数第一次分裂后期细胞分裂期类型①自发突变；②诱发突变①非同源染色体上的非等位基因的自由组合；②同源染色体上非姐妹染色单体之间的交叉互换；③基因的拼接①染色体结构变异；②染色体数目变异1范围任何生物真核生物有性生殖过程中真核生物本质产生新的基因，不改变基因数量产生新的基因型，不产生新基因可引起基因数量和排列顺序的变化意义生物变异的根本来源，为生物进化提供原始材料生物多样性的重要原因，对生物进化有重要意义对生物进化有一定意义变式1细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是()A.染色体不分离或不能够移向两极，导致染色体数目变异B.非同源染色体自由组合，导致基因重组C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异答案B解析有丝分裂和减数分裂都可以发生染色体不分离或不能移向两极，从而导致染色体数目变异；非同源染色体自由组合，导致基因重组只能发生在减数分裂过程中；有丝分裂和减数分裂的间期都能发生染色体复制，受诱变因素影响，可导致基因突变；非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异可发生在有丝分裂和减数分裂过程中。二、模型构建：染色体数目非整倍变异例2(2018·温州测试)某家族中有白化病和色盲的致病基因，下图表示基因型为AaXBXb的个体产生的一个卵细胞(分裂过程不考虑基因突变)。下列相关判断中正确的是()A.该基因型细胞的产生只与基因重组有关B.由于次级卵母细胞分裂过程中出现异常而产生该细胞C.①和②属于同源染色体D.若该卵细胞与一表现型正常男子产生的精子受精，后代患白化病的概率为0答案C解析该基因型细胞的产生属于染色体畸变；基因型为AaXBXb的个体产生的一个卵细胞，正常情况下其基因型为AXB或AXb或aXB或aXb。图中所示卵细胞为不正常的卵细胞，aXBXb。异常卵细胞的形成，可能是由减数第一次分裂时同源染色体没有分离而进入同一个次级卵母细胞造成的，这个次级卵母细胞减数第二次分裂时着丝粒正常分裂；①和②是减数第一次分裂后期，未分离的两条X染色体，属于同源染色体；正常男子基因型为AAXBY或AaXBY，与该异常卵细胞aXBXb结合，可能产生基因型为aa的白化病患者。方法总结染色体数目非整倍变异的成因(1)常染色体数目的增减：假设某生物体细胞中含有2n条染色体，减数分裂时，某对同源染色体没有分开或者姐妹染色单体没有分开，导致产生含有(n＋1)、(n－1)条染色体的配子，如图所示。2(2)性染色体数目的增减：性染色体数目的增加或减少与精子、卵细胞形成过程中的染色体分配的异常有关。减数第一次分裂和减数第二次分裂染色体分配异常，产生的结果不同，总结如下表所示。卵原细胞减数分裂异常(精原细胞减数分裂正常)精原细胞减数分裂异常(卵原细胞减数分裂正常)不正常卵细胞不正常子代不正常精子不正常子代MⅠ时异常XXXXX、XXYXYXXYOXO、YOOXOMⅡ时异常XXXXX、XXYXXXX...