秋九年级历史上册 第8课 古代科技与思想文化（一）导学案 新人教版-新人教版初中九年级上册历史学案VIP专享VIP免费

古代科技与思想文化【学习目标】1．识记埃及象形文字、两河流域楔形文字、三大宗教佛教、基督教和伊斯兰教产生的时间、地点、创立者。2．通过分析三大宗教的教义，懂得宗教是一定历史阶段的产物，能理智地看待宗教信仰。【学习重点】埃及象形文字、两河流域楔形文字以及佛教、基督教和伊斯兰教产生的时间、地点、创立者。【学习难点】通过分析三大宗教的教义，懂得宗教是一定历史阶段的产物，能理智地看待宗教信仰。情景导入生成问题提问：统一的古代埃及国家建立、两河流域南部出现奴隶制小国、印度河流域出现奴隶制城邦时间(前3000年左右、前3500年以后、前2500年)。今天，我们来学习这些古国的文化成就。自我研学生成能力阅读教材P46整页、P47第一段蓝色字体部分，完成第1题：1．找出两类古老的文字，这两类文字产生的国家或地区、作用。象形文字：公元前3000年由古埃及人发明，对以后的字母文字产生重要影响。楔形文字：公元前3000年左右由两河流域的苏美尔人创造，为人类文明的发展作出了重大贡献。阅读教材P47～49以及P50的自由阅读卡，完成第2题：2．世界三大宗教的相关知识。宗教创立时间和地点创立者信奉的神教义或经典重要节日佛教前6世纪、古印度乔达摩·悉达多(释迦牟尼)佛众生平等；生老病死皆为苦浴佛节、成道节、涅槃节基督教1世纪、巴勒斯坦耶稣(救世主)上帝《圣经》圣诞节、复活节伊斯兰教7世纪、阿拉伯半岛(麦加)穆罕默德“真主”安拉《古兰经》开斋节、宰牲节、圣纪合作探究生成新知【要点】世界三大宗教情境探究宗教作为一种社会行为，已经成为人们生活中不可或缺的一部分。在学习完世界三大宗教的内容之后，小明以宗教为主要内容，进行了一次探究活动。【图片搜集】,),B.“救世主受难”),C.“真主”的使者)【书籍搜集】,D.《古兰经》,E.《圣经》,F.《释迦牟尼画传》探究一请将收集的图片和书籍资料按照下面的三大宗教进行归类。(1)佛教：__________、__________。(2)基督教：__________、__________。(3)伊斯兰教：__________、__________。提示：(1)AF；(2)BE；(3)CD。探究二使三大宗教广泛传播并成为世界性宗教的原因有哪些？提示：三大宗教的教义迎合了身处苦难中的下层人民的精神需要；统治者的利用和扶持。探究三对于古代宗教，有人说是迷信，有人说是信仰，也有人说是人生启迪。你身边也许有很多人信仰宗教，你怎样看待宗教问题？提示：过去我们把宗教看作麻醉人民的鸦片，对其持贬低的态度。事实上，这是非常片面的。宗教对于社会发展所起的作用是非常大的，而且对于文化的发展也有巨大的影响。我国法律规定，公民有宗教信仰的自由，所以我们要尊重公民的宗教信仰，但对于邪教，则要坚决给予抵制与反对。当堂演练达成目标见学生用书课后反思查漏补缺1．本节课的收获：2．本节课还存在的疑惑：