高中生物 第二节基因的自由组合定律学案 苏教版必修2VIP专享VIP免费

第二节基因的自由组合定律1（No.11）主备人答疑电话审核人审批人学生姓名班级一、学习内容两对相对性状的杂交实验及其解析二、学习要求1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程以及对自由组合现象的解释。2．分析子二代中的各性状的基因型种类。三、课前预习1．孟德尔的两对相对性状的实验：讨论分析以下问题：(1)孟德尔以豌豆的哪两对相对性状进行实验的?(2)Fl代的表现型是什么?说明了什么问题?(3)F2代的表现型是什么?比值是多少?为什么出现了两种新的性状?(4)分析每对性状的遗传是否遵循基因的分离定律?2．对自由组合的解释讨论分析以下问题：(1)孟德尔研究控制两对相对性状的基因是位于一对还是两对同源染色体上?(2)孟德尔假设黄色圆粒和绿色皱粒两纯种亲本的基因型是什么?推出Fl代的基因型是?(3)F1代在产生配子时，两对等位基因如何分配到配子中?产生几种配子类型?(4)F2代的基因型和表现型各是什么?数量比为多少?四、课堂检测P：×F1YyRr用心爱心专心21特点：1．F1遗传因子组成为________2．孟德尔解释为：F1产生配子时成对的遗传因子、不成对遗传因子；这样产生的雌配子为_______、________、_________、_________比例为______________；产生的雄配子种类为、______、_______和______，其比例为_________________。3．F1雌雄配子随机组合，产生F2，F2有______种组合方式，遗传因子的组合形式有__________种，有______种性状表现，其比例为____________。其中两亲本表现型为_________和___________，其比例为____________，还有两种为______________，即为____________和_____________，其比例为____________。五、课后巩固1．在两对相对性状独立遗传的实验中，F2代里能稳定遗传和重组型个体所占比例是（）A.9／16和l／2B.1／16和3／16C.1／8和l／4D.1／4和3／82.某生物体细胞中有3对同源染色体，经减数分裂产生的只含有父方染色体的配子占配子总数的（）A.l／2B.1／4C.1／6D.1／83.将基因型为Aabb玉米的花粉传给基因型为aaBb的雌蕊，所得到的籽粒，其受精卵的基因型最多有（）A.3种B.4种C.6种D.9种4.用纯种黄圆豌豆和纯种绿皱豌豆做杂交实验，F2中出现的不同于亲本的类型是（）A.黄绿、圆皱B.黄圆、圆皱C.黄绿、绿圆D.黄皱、绿圆5.黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F1全部为黄色圆粒，F2中的绿色皱粒豌豆种子有6186粒，F2中的绿色圆粒豌豆种子约有（）A.6186粒B.12372粒C.18558粒D.3093粒6.遗传因子组合为RrYy（两对相对性状独立）的水稻自交，其子代中的性状表现、遗传因子组合形式分别是（）A.3种、9种B.3种、16种C.4种、8种D.4种、9种7.易倒伏抗锈病（DDTT）小麦与抗倒伏易染锈病（ddtt）小麦杂交，其F1自交后代F2中，抗倒伏抗锈病的纯合子（ddTT）约占F2总数的（）A.1/16B.1/8C.3/16D.1/4用心爱心专心雌配子F2基因型雄配子YRYryRyrYRYYRRYrYyrryRyyRRyryyrr228.按自由组合定律,具有2对相对性状的纯合子杂交,F2中出现的形状重组类型个体占总数的A.3/8B.3/8或5/8C.5/8D.1/16（）六、学习反思等第时间第二节基因的自由组合定律2（No.12）主备人答疑电话审核人审批人学生姓名班级七、学习内容1．两对相对性状的测交实验2．基因自由组合定律的应用八、学习要求1．应用自由组合定律解释遗传现象2．举例说明遗传规律指导育种工作及人类遗传病防治九、课前预习1．对自由组合现象解释的验证方法：实验过程：亲本：×遗传图解：实验结果：测交后代有四种性状，比例为1：1：1：1，符合预期设想。2．自由组合定律在形成配子时，一个细胞中的上的彼此分离；上的可以进行自由组合。十、课堂检测1．下列杂交的组合中，后代会出现两种表现型的是（遵循自由组合定律）（）A．AAbb×aaBBB．AABb×aabbC．AaBb×AABBD．AaBB×AABb2．番茄紫茎（A）对绿茎（a）是显性，缺刻叶（B）对马铃薯叶（b）是显性。让紫茎缺刻叶亲本与绿茎缺刻叶亲本杂交，后代植株数是：紫缺321，紫马101，绿缺310，绿马107。如果两对等位基因自由组合，问两亲本的基因型是什么?十一、课后巩固1．基因型为AaBb的个体进行测交，后代中不会出现的基因型是（）A.AaBbB.aabbC.AABbD.aaBb2．在下列基因型个体中，只能产生...