高中生物通过激素的调节学案2新人教版必修3VIP免费

血糖降低血糖升高胰岛素分泌胰岛B细胞+++组织加速摄取、利用和储存葡萄糖胰岛A细胞胰高血糖素分泌++促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖下丘脑一区域++下丘脑另一区域++§2.2通过激素的调节(2)周艳编写一、学习目标1.知道血糖的来源与去路2.阐明胰岛素和胰高血糖素在维持血糖稳定中的作用3.举例说明反馈调节的机制与分类二、知识点（一）激素调节的实例——血糖的调节1．血糖的来源和去路2.血糖调节图解模型:4.机体是通过一些特定的激素来调节血糖平衡，其中主要的是______分泌的_______________和_____________________分泌的。5.反馈调节：在一个系统中,系统工作的效果,______________该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。分为正反馈和负反馈。负反馈自然界最为常见。第1页共4页来源去路6._______和________对血糖含量的调节具有拮抗作用7.生长激素和对生物的生长发育具有协同作用8．激素调节的实例二——甲状腺激素的分级调节9.激素调节的特点1)_______________2)_______________3)_______________（二）激素调节的实例二——甲状腺激素的分级调节--(反馈调节)TRHTSH++注：“+”（促进）；“-”（抑制）三、例题【例题1】让一个健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按人每1千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。（1）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病患者的是。（2）下列甲～丁4种曲线中能正确反映2人血液中胰岛素浓度变化的是【例题2】下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是()第2页共4页下丘脑垂体甲状腺寒冷,过度紧张甲状腺激素细胞代谢A．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体B.a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用四、反馈练习1.正常情况下，人体进食后血液内（)A．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加B．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加C．胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少D．胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少2.下列选项中，不属于激素调节的特点（）A．微量和高效B．通过体液运输C．作用于靶器官、靶细胞D．提供能量3.下列两种激素属于拮抗作用的是（）A.胰高血糖素和胰岛素B.生长激素和甲状腺激素C.雌激素和孕激素D.促甲状腺激素和甲状腺激素4．下列包括促进血糖升高的激素最全的一组是：（）①胰岛素②胰高血糖素③糖皮质激素④肾上腺素⑤性激素A．①②③B．②③⑤C.②③④D．①④⑤9、人体血浆中葡萄糖的含量仅能维持正常生理活动几分钟的需要。那么，在一定时间内，能使血糖基本维持在0．1％左右的器官是（）A.大肠D.胃C．肝脏D．骨骼肌19．右图为甲状腺活动调节示意图，请据图回答(1）请用“+”（促进）或“-”（抑制）表示图中A.B.C.D四处的作用性质。A.B.C.D.（2）当受到寒冷刺激时，甲状腺受分泌的促甲状腺激素释放激素和垂体分泌的E（）的调节，第3页共4页(D)下丘脑（一）激素调节的实例——↓促甲状腺激素释放激素↓(A)垂体↓↓(E)甲状腺(B)↓甲状腺激素寒冷,过度紧张(C)使甲状腺激素分泌量增加。（3）下丘脑和垂体的活动,又受血液中含量多少的调节和控制。25、现有相同容积的玻璃缸几只，利用自然的清水、同龄且发育状态相同的小蝌蚪60只、饲喂蝌蚪的饲料、未经处理的具有生物活性的甲状腺激素，并把具有生物活性的甲状腺激素放在50℃的温水中处理10min。根据这些现有的条件，请你设计一个实验，验证甲状腺激素经过处理以后，是否还有生物活性。(1)实验方案的设计第一步，取玻璃缸3只，分别标记为甲、乙、丙；第二步，第三步，如果甲缸每天饲喂饲料，丙缸每天饲喂用具有生物活性的甲状腺激素相拌的饲料，则乙缸怎样饲喂?；最后经过一定时间的饲喂，观察现象，得出结果和结论。(2)结果分析①若乙、丙缸的蝌蚪发育同步，迅速变态为小青蛙，而甲缸还是蝌蚪状态，说明；②若甲、乙缸的蝌蚪发育同步，而丙缸发育变态迅速，说明了；③若乙缸的蝌蚪发育比甲缸快，比丙缸慢，则说明了(3)该实验设置甲、丙两组实验的目的是。第4页共4页