第3讲向西方学习思潮的兴起与发展1.背景(1)必要性:中国沦为半殖民地半封建社会,民族危机深重;为了解西方,挽救民族危亡
(2)可能性:中国与西方的联系日益扩大;中国传统的“经世致用”思想
2.代表人物(1)林则徐:近代中国“睁眼看世界的第一人”;编译《各国律例》《四洲志》等,介绍世界地理、历史和政情
(2)魏源:编写《海国图志》,提出“师夷长技以制夷”的思想
3.评价(1)学习西方从此逐渐成为中国近代的进步思潮
(2)局限:根本目的是维护封建统治;未进行实践
背景第二次鸦片战争结束后,中国面临着内忧外患的形势代表以奕、曾国藩、李鸿章、左宗棠等为代表主张(1)“中学为体,西学为用”即以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本,同时主张采用西方先进科学技术(2)“师夷长技以自强”实践创办了一批近代企业、新式学堂,筹划建设近代海军影响迈出了中国近代化历程的第一步“中体西用”的内在矛盾“中体西用”是在充斥着封建主义旧文化的时代中提出来的,它在僵化的封建文化上打开了缺口,使中国人接触到了资本主义新文化
但是,西学是新学,中学是旧学,在实施中,旧学和新学、“中体”和“西用”势必产生冲突,西学、“西用”会逐渐冲击中学“中体”的防线,从而促进人们观念的不断更新
背景①对西方资本主义的认识了解逐步深入;②民族资本主义产生、发展;③洋务派失败的教训代表王韬、郑观应等主张政治上实行君主立宪制度;经济上发展民族工商业,与外国进行商战;文化上兴办学校,学习自然科学知识评价①积极:反映了新兴民族资产阶级的要求;突破了“中体西用”的束缚,使“西学东渐”的内涵从器物方面转移到政治制度方面②局限:未形成系统的理论;未进行实践活动1.背景(1)必要性:帝国主义瓜分中国的狂潮使民族危机空前严重;民族资本主义发展受到中外反动势力的严重阻碍
(2)可能性:民族工业的初步发展,民族资产阶级形成;维新思想与救亡图存的社会