人教版七年级下三单元13《音乐巨人贝多芬》学案1目标导学：1、识记本课出现的生字词并能准确运用。2、反复朗读，理清思路，边读边找出文中主要事件，并能用精炼的语言概括出来。3、学习本文出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个人气质和精神风貌的写作方法。4、品味本文含义深刻的语句。5、培养学生增强乐观人生态度，以及献身自己所钟爱的事业的精神。学习过程：第一课时罗曼·罗兰这样说过：“一个不幸的人，贫穷、残废、孤独，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐！”他说的这个人就是蜚声世界的音乐巨人贝多芬。相信大多人都对他不幸的命运有所了解，但是却极少有人了解他的内心世界。今天，就让我们一起来倾听这位大音乐家的诉说，感受一颗倔强不屈的伟大灵魂。一、基础知识与积累：1、通读全文，用方框标注生字和生词，并补记在课后的“读一读、写一写”中。2、利用工具书和结合注释，给生字注音，解释生词。3、轮读、齐读生字词各一遍，矫正。4、检测：1）给加点字注音：重荷喃喃磐石无可比拟2）根据拼音写汉字：深suì含xù清xī可闻杂乱无zhāng喧xiāoChóuchúpéngbó备注3）结合语境，理解加点字词在文中含义：①别以为这房间杂乱无章，我曾经想收拾一下，后来发觉那是徒劳的。②一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。③这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。不见天日：④贝多芬神往地说：“一个人到田野里去，有时候我想，一株树也比一个人好……”。神往：4）发挥联想及想象，创设情境，运用从本文中学到的词语中的其中五个，写一段有中心、有条理的话。二、自由朗读课文，要求读准字音和停顿，并初步感知文意。读后思考：1、简单地概括一下作者笔下的贝多芬形象：2、再读课文，边读边思考分析：理清“客人”访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事？下面的结构图可帮助你整理喔。日常生活基本情况从女佣角度交待了和贝多芬从眼光展现了贝多芬形象让自己开口坦露3、在贝多芬的话语中，有哪些话深深地触动了你？你对这些话是如何理解的？至少找出两处来分析。第二课时一、细读全文，边读边揣摩：本文在写作上有何特点？二、本文在写人时运用了大量的描写，请同学们跳读课文，至少找出三处对贝多芬的穿着和外貌描写的语句，用“”在文中画出，并在旁边空白处加以批注，看看这些语句都展示了贝多芬的怎样的境况和精神面貌。先自主分析，再组内交流、补记，后各组代表汇报交流所得，组内其它成员可补充。三、模仿这种写法，用几句话描写一个你最熟悉的同学的外貌。请几位同学到前面来读，其它同学猜一猜写得是谁。四、本文含义深刻的语句也很多，理解起来也有一定的难度。不过运用集体的力量，相信大家能自己解决的。请大家速读全文，每人至少找出2个这样的语句，再结合资料，小组交分析解决这些问题。抓紧时间，分析完我们要进行全班展示，看哪组同学的问题最有价值、分析得最精辟。备注
