下载后可任意编辑中班数学《比较高矮》教案中班数学《比较高矮》教案1中班数学活动：比较高矮活动目标：1、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。2、进展幼儿的观察力及比较推断的能力。3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。活动准备：1、每人一套操作材料（大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶）。2、事先设置好表演情境。活动过程：1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢？这样能比出高矮来吗？为什么？鼓舞幼儿充分讨论。老师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、下载后可任意编辑同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。幼儿示范正确的比高矮方法。2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢？引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。4、幼儿通过自身参加，进一步体验物体的高矮是比较出来的。玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来竞赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓舞小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。活动延伸：带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。教学反思：下载后可任意编辑本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。中班数学《比较高矮》教案2活动目标：1、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。2、学习按高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。活动准备：积木、瓶子、套娃、纸盒等幼儿每人一份活动过程：一、目测比较物体的高矮1、出示一棵树，请幼儿说说是高的还是矮的？2、分别出示第二、三棵树，幼儿推断哪棵树高，哪棵树矮？你是怎么知道的？二、比高矮，感知高矮的相对性。1、请一位幼儿，能知道他是高还是矮？下载后可任意编辑2、两位幼儿比，谁长的高，谁长的矮？重点引导幼儿说清：谁比谁高，谁比谁矮？3、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道，只有一个人或者一个东西时不能推断高矮。三、按高矮排序1、幼儿自选一种操作材料，按高矮排序。2、引导幼儿一起检查、纠正。重点引导：用目测的方法认真观察比较。3、另选一种材料，按高矮排序。中班数学《比较高矮》教案3活动目标：1、学习比较物体高矮的`正确方法(在同一个起点上)。2、能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的欢乐。4、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。活动重点：学习比较物体高矮的正确方法(在同一个起点上)。活动难点：能够根据高矮特征给三个物体进行正反排序。活动准备：1、老师熟悉故事《长颈鹿和山羊》。2、高矮不同的长颈鹿图片三张，山羊图片一张。下载后可任意编辑3、教学挂图，幼儿用书，小红旗若干。活动过程：1、讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念。(1)出示山羊和长颈鹿图片。老师一手拿着山羊图片一手拿着长颈鹿的图片说：”老师今日给大家请来了两位动物朋友，我们和它们打个招...
