10.1压强【学习目标】1．理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。【重点难点】压力和压强的概念及压强的计算【课前预习】1.在教材P76页，画出图（a）锤子对钉子作用力的示意图；图（b）运动员对平衡木作用力的示意图；2．作用在物体上的力叫做压力；压力的作用效果不仅跟有关，而且还跟有关。3．物体上受到的压力叫做压强，其计算公式为，压强的国际单位是，简称为，符号为，1Pa=N/m2。4.家庭活动：将鸡蛋放在手心，全手掌用力，看能不能将鸡蛋捏碎？根据实验的结果考虑原因是什么？俗话说“好汉捏不碎生鸡蛋”思考其中的道理。【新知导学】引入课题：投影图片猜一猜：1.两人在雪地上行走，为什么一个人陷下去了，另一个没有陷下去?2.平时背书包时，觉得宽带子好，还是细带子好，为什么？新课教学：一、压力：活动10.1：观察与作图（见课本）讨论：所画力的示意图有什么共同点？归纳总结：都作用于物体。结论：作用于物体表面的力叫压力，压力的方向总是。课堂练习：观察分析下列的三幅图并画出三幅图中物体对表面的压力示意图议一议：a：墨水瓶放在水平桌面上。桌面受到哪些力？它们的施力物体分别是什么？b：手指揿图钉。竖直的墙壁在水平方向上受到什么力？这个力的施力物体是什么？c：皮带传动装置将重物送到高处。这时皮带受到重物的什么力？这个力的施力物体是什么？试讨论：压力与重力的异同点二、探究压力的作用效果：课件演示：P76图10－2。思考：两个同学体重相似，为何一个在沼泽中陷得很深一个陷得不深？提出问题：压力作用的效果和哪些因素有关？请大家完成两个小实验（见课本P77）后进行猜想。猜想：压力作用的效果可能与和有关。进行实验：现有如图9－4所示的器材：用钉子做腿的小桌、海绵、砝码、木板、盛有适量水的矿泉水瓶、装有沙的容器等。请设计一个实验验证你的猜想结论请同学上讲台汇报你的实验方案和实验结论。结论：压力作用的效果与和有关。当受力面积相同时，压力越，压力作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越，压力作用效果越明显。活动：请两个体重悬殊的学生站在讲台上，请学生比较他们对地面的压强。(学生由于他们对地面的压力不同，受力面积不同，所以很难比较)引入：要比较压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力，即压强。三、压强①定义：物体上受到的叫做压强（符号：）②公式：压强＝P=③单位：，简称，符号。④压强的物理意义：某物对地面的压强约5Pa的含义是：【感知1Pa的大小】一张报纸平摊在桌面上对桌面的压强约为：。成年人站立在地面上时对地面的压强约为：。例：计算芭蕾舞演员和大象对地面的压强。活动：利用体重计和方格纸测量人站立时对地面的压强。猜一猜：班上哪位同学的压强最大？设计实验：1.如何测出人对地面的压力？2.如何测出地面的受力面积？（认真讨论10－6b图）数出完整的方格数a，数出不满一格的方格数b，用S＝×每格面积。实验并收集数据:进行实验，完成书上表格。四、增大和减小压强的方法生活中我们需要压强大时要想办法增大压强，需要压强小时想办法减小压强。信息：任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被压坏。如砖能承受的压强大约是5×106帕，混凝土是（5—50）×106帕等等。为了不压坏物体，使物体受到的压强小于物体能承受压强，因此人们就想方设法减小物体受到的压强。如何去增大压强或减小压强呢？结论：增大压强的方法：①②③减小压强的方法：①②③试一试：1、分析课本P79图10-7中增大压强和减小压强的方法。2、你能举出书上没有的例子吗？【当堂训练】1.关于压力和压强，下列说法正确的是()A．压力的方向总是竖直向下的B．压力的方向总是垂直于支持面的C．物体的重力越大，对支持面的压力一定越大D．压力大，压强一定大2.质量相同的正方体实心铜块和铁块，平放在水平桌面上，比较它们对桌面的压强和压力()A．压力相等，铜块对桌面的压强较大B．压力相等，铁块对桌面的压强较大C．压强相等，铜块对桌面的压力较大D．压强相等，铁块对桌...
