第三节染色体畸变可能引起生物性状的改变1
教学目标与核心素养认识生物具有变异的普遍现象说明生物变异的类型染色体畸变的类型说明染色体畸变是如何引起生物变异的染色体变异在遗传育种中的应用在此过程中渗透核心素养中的生命观以及生物之间的统一性，任何生物（除病毒）都是由细胞组成的，我们有共同的起源，自然界的生命可以说与我们息息相关，每个人都应当善待生命，保护护生命，维系地球学习目标确定掌握染色体畸变的概念类型掌握染色体畸变的机理掌握染色体组单倍体多倍体的区分及概念掌握单倍体和多倍体育种的步骤及流程2
学习重点难点1
教学重点：染色体畸变的机理和类型染色体畸变的意义2
教学难点：染色体组单倍体多倍体及育种方法【温顾知新】课前完成1
基因重组（1）发生的时期（2）场所（3）本质（4）结果（5）意义（6）育种①优点②缺点【答案】减数第一次分裂后期细胞核原有基因的重新组合产生新的基因型微生物进化提供原料杂交育种操作简单方便成本低育种周期长【课堂探究】重、难点突破1
实例21三体综合征发病原因2
填写下列表格3
染色体畸变的类型①②（1）染色体结构变异包括①②③④（2）染色体数目变异包括①②（3）染色体组概念①标注出图中的染色体组的组成②此细胞中有个染色体组4
单倍体概念5
多倍体概念6
育种的应用①单倍体育种请写出育种的流程和步骤单倍体形成的原因单倍体植株的特点②多倍体育种请写出育种的流程和步骤多倍体形成的原因多倍体植株的特点7
三倍体无籽西瓜的育种流程【答案】1
由于父方或母方减数分裂是21号染色体没有分开，导致受精卵含有三条21号染色体
染色体数目变异染色体结构变异片段确实片段增添易位倒位单条的染色体增加或缺失染色体组增加或缺失4
由配子直接发育而来的个体5
含有两个或两个以上染色体组的个体6
略随堂小练习1
下列关于染色体组的正确叙述是（A）A
染色体组内不存在同源染色
