高中生物第五章全套教案+学案+练习苏教版必修二VIP专享VIP免费

高中生物教学案课题：生物进化理论的发展上课时间年月日第课时总课时教学目标：1、概述达尔文的自然选择学说的主要内容，评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性；2、说明种群是进化的基本单位3、运用数学方法讨论种群基因频率的变化4、解释突变和基因重组为生物进化提供原材料的原因5、举例说明自然选择作用可以使种群基因频率发生定向改变6、解释物种的概念、隔离在物种形成中的作用教方学法：讲述与学生练习、讨论相结合教材分析：重点：1、达尔文自然选择学说的主要内容2、种群是生物进化的基本单位3、基因频率的概念，基因频率的计算公式4、自然选择在生物进化过程中的作用5、物种的概念、隔离在物种形成中的作用难点：1、基因频率的概念和计算2、自然选择对种群基因频率的影响3、解释物种的概念教具：实物投影、多媒体课件教学过程：高中生物教学案生物进化理论的发展一、达尔文的生物进化学说：达尔文是英国博物学家，在《》一书中提出了以学说为主要内容的生物进化理论用心爱心专心（一）主要内容：阅读“创新教程”P5内容。1、过度繁殖：各种生物都有很强的繁殖力，能产生很多的后代,这称作过度繁殖。生物能大量繁殖，但事实上每种生物的后代能生存下来的却很少，这是什么原因呢？达尔文用生存斗争解释这种现象。2、生存斗争：（１）为何会发生生存斗争？生物一方面过度繁殖，使数目剧增，另一方面，生活条件（食物、空间等）是有限的。因此，任何生物都要为争夺生活条件而发生斗争。（２）生存斗争的概念：生物个体之间的相互斗争，以及生物与无机自然条件之间的斗争的现象。由于生存斗争导致生物大量死亡，结果只有少数生存下来，因此，生存斗争的理论解释了生物大量繁殖和少量生存的事实。生存斗争中，什么样的个体能获胜并生存下来呢？这涉及遗传和变异的问题。3、遗传变异：生物的变异有的是有利于生存的,有的是不利于生存的。有利于生存的变异个体，在生存斗争中易获得胜利，生存下来。4、适者生存：经生存斗争，凡是生存下来的生物个体都是对环境能适应的，而被淘汰的生物都是对环境不适应的。达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。4个主要内容的关系和主要观点：阅读“创新教程”P5内容。（二）能够科学地解释：1、生物进化的原因：a、长颈鹿的进化过程假说：阅读“创新教程”P5内容。b、进化的途径：＋＋生物进化c、进化的原因：内因：外因：2、生物的适应性的原因：3、生物的多样性的原因：内因外因（三）自然选择学说的不足之处：由于受到当时科学发展水平的限制，对于的本质以及自然选择对如何起作用等问题，达尔文还不能做出科学的解释。（四）自然选择学说的发展方向：随着生物科学的发展，关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质。关于自然选择的作用等问题的研究，已经从生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。这样就形成了以自然选择学说为核心的现代生物进化理论，从而极大地丰富和发展了达尔文的自然选择学说。二、现代生物进化理论提出者：等（一）种群是生物进化的，进化的实质是种群内的改变，并引起。1、种群的概念：生活在一定区域的的全部个体。2、种群是生物繁殖的基本单位：用心爱心专心种群中的个体不是机械地集合在一起，而是彼此可以，通过将各自的基因传递给后代。在种群繁衍过程中，有新老交替，却代代相传，因此，种群不仅是的基本单位，还是的基本单位。3、基因库：a、概念：一个种群中叫做该种群的基因库。b、特点：①性②能通过繁殖和4、基因频率和基因型频率：a、概念：基因频率：在一个种群的基因库中，某一在该位点上的比率。基因型频率：是指的个体在群体中所占的比例。b、计算方法：例：某种群：AA30个Aa60个aa10个则：基因型频率：基因频率：计算方法1：据基因个数：计算方法2：据基因型频率：5、遗传平衡定律：6、种群的基因频率为何会发生变化？生物在繁衍过程中，产生了各种各样的可遗传变异，为生物进化提供了。可遗传变异主要来源于、和。在自然界中，由于存在、、和等因素，种群的和总是不断变化。基因突变是影响基因频率变化的之一，也为自然选择提供了...