《启蒙运动》课前自主学习学案学习目标知识与技能1．识记：掌握理性的概念；记忆启蒙思想家杰出代表等。2．理解：启蒙运动是资本主义经济进一步发展的产物，实质是资产阶级思想文化运动。3．运用：比较启蒙运动与文艺复兴运动的异同。过程与方法1．故事创设情境2．图片欣赏3．问题探究情感态度与价值观1．认识启蒙思想家反对封建专制追求民主的斗争精神。2．对资产阶级的自由、民主、平等的思想要善于批判。重点、难点重点：启蒙运动是宣传理性主义的资产阶级思想解放运动；理性主义是人文主义思想的进一步弘扬。难点：启蒙思想家的观点；天赋人权；社会契约论；三权分立学说。课前自主学习一、理性时代的到来1．理性主义出现的背景：(1)自然科学快速发展，教会说教不攻自破。(2)资本主义发展，资产骱级要求摆脱①统治和②压迫。2．性质：反对封建专制统治和教会思想束缚的③解放运动。3．概况：(1)经过：17世纪④出现早期启蒙思想，18世纪⑤、⑥、⑦等将启蒙运动推向高潮。(2)核心是⑧“”——入自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物韵能力。(3)目标：以理性驱散现实的黑暗，构建⑨和⑩的时代。抨击天主教会，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。二、法国的启蒙思想家。1．伏尔泰：(1)法国启蒙运动的领袖，著有①《》和②《》。(2)思想主张：抨击天主教会，反对君主专制，倡导③；提倡“④”，相信法律以人性为出发点，⑤。2．孟德斯鸠：(1)反对君主专制，提出⑥“”学说，其中行政权、立法权和司法权分属国王、⑦和法院；国家的法律不能违背人性，法律是理性的体现。⑧《一》是其代表作。(2)影响：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。3．卢梭：(1)代表作：⑨《》(2)主张：⑩“”和“人民主权”思想；为国家主权属于人民；财产的私有是人类不平等的根源。三、启蒙运动的扩展1．启蒙运动的进一步发展：(1)康德：德意志哲学家，著有①《》，对启蒙运动作了经典的总结。强调独立思考，理性判断；强调人的重要性；相信主权属于②，坚持法律范围内的③和平等、自律。2．启蒙运动的意义：空前的④运动，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲封建专制统治，指导了法国⑤——，极大鼓舞了世界民族独立斗争，成为人们⑥的精神武器，推动了人类的发展。课堂合作探究知识点一理性时代的到来情景激疑马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中的“理性”是指人的思考和判断，是对人文主义的继承和发展。理性时代到来的原因和表现如何?知识归纳1．启蒙运动兴起的背景(1)(2)(3)2．启蒙运动的含义3．启蒙运动的兴起和高潮(1)(2)4．启蒙运动的核心：理性是判斯是非的唯一标准(1)理性的含义：(2)启蒙运动的主要内容：(3)目的；(4)性质：典型剖析【例1】观察下图：这幅漫画的主题是()A.宣扬理性反对封建专制B.痛斥资本主义的黑白颠倒的罪恶社会C.揭示了资本主义必然灭亡的规律D．深刻揭露了资本主义社会的剥削本质【变式训练1】启蒙运动的实质是()A.第二次资产阶级思想解放运动B．以资产阶级的理性阳光照耀全世界C．唤起人们对封建专制主义、等级制度的批判D．资产阶级革命风暴来临前的思想舆论准备知识点二法国的启蒙思想家情景激疑诗人拜伦曾以夸张的手法描写过卢梭：“……他的预言像神I秘的古代毕西亚山洞的神谶，把整个世界投进熊熊的火焰}直到所有的王国化为灰烬。"马克思曾称赞卢梭说：“卢梭不断避免向现存政权作任何即使是表面的妥协”。在法国，涌现了许多像卢梭这样的启蒙思想家，他们的思想各是怎样的?知识归纳1．伏尔泰法国启蒙运动的领袖。(1)主张：(2)代表作：2．孟德斯鸠(1)主张：(2)代表作：3．卢梭典型剖析【例2】“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能赞赏英国的君主立宪”。这一推理最可靠的前提是，法国的启蒙思想家()A有少数抨击英国的君主立宪B.有少数赞赏英国的君主立宪C．一般都赞赏英国的君主立宪D．一般都抨击英国的君主立宪【变式训练2】恩格斯称赞法国启蒙思想家“都是非常革命的”，是因为他们都()A主张君主立宪制B.主张共和制C.反对专...
