2.4.1和朋友在一起导学案预习案目标导航：学习内容：第四课第一框和朋友在一起学习目标：1、运用交友原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突，能够做出负责任的选择。积极与同学交往，不封闭自我。2、知道人际交往中受欢迎的品质和不受欢迎的品质；3、知道朋友和友谊的重要性；学会交益友。学习重点：朋友的影响力和意义学习难点：运用交友原则指导自己与同学的交往；能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突预习提示：一、仔细阅读教材，找出基础知识.(请同学们独立完成，把内容在书中圈划并做标注）1、随着年龄的增长，有人发现自己的交往范围，扩大了，交网内容。也有人发现自己的朋友圈，但是交往更加，朋友关系。2、对友谊的渴望，让我们，经常对自己的做些梳理，可以更好地觉察自己对的真正期待，逐渐学会处理遇到的各种问题。3、朋友的影响力：我们的，甚至等都会受到朋友的影响。朋友正在做的事情，我们会；朋友觉得有趣的事，我们会。与的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得。4、朋友的意义：朋友，见证了我们一起走过的，我们需要的朋友。因为朋友，我们少了，，。因为朋友，我们感受到，多了一份；因为朋友，我们学会了，享受。朋友丰富了，友谊让我们更深刻的。5、交友的原则：与，，的人交朋友，是有益的。要点归纳：学生预习完后，自己尝试归纳本节课知识结构框架探究案活动一：你说我说根据自己的经验选择，回答下列问题：1、快乐的事，你最愿意与谁分享？2、心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？3、遇到了困难，你最愿意向谁求助？4、你最愿意与谁一起外出？活动二：完成“我的朋友图”学生自己完成课本39页“我的朋友”图，仔细观察图表，并思考1、你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？2、随着年龄的增长，你交友的范围，与朋友的活动内容有什么变化？活动三：寻找友谊两种观点探讨：第一种，小学时的朋友分开了，在这种新的，陌生的环境里，我能和谁做朋友呢？第二种，没有朋友我会感到孤单，有了朋友有时又觉得添了不少麻烦。请思考:随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？活动四：朋友影响力完成课本41页“朋友影响力”图，仔细观察，会发现什么？(自己谈发现)活动五：说出你的故事自己谈自己与朋友之间的故事，并谈谈自己的感受。活动六：拓展升华观点探讨：有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”活动七：归纳小结通过一节课的学习你有什么收获？要求学生将本课所学到的知识按知识点之间的内在联系归纳出知识线索，完成提纲中的框架结构，然后由学生到黑板上展示。随堂练习：一、单项选择1、“近朱者赤，近墨者黑”，说明我们在交友时()A.不管什么人，都结交B.凡是帮助我的人就可以交C.要慎交朋友，乐交益友D.不与批评我的人结交2、“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会只是一片繁华的沙漠。”这句话说明（）A.生活需要友情B.友情能使沙漠变成绿洲C.友情能使人生更加精彩，不管什么朋友，越多越好D.人世间最亲密的人是亲朋好友3、古人说：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这告诉我们要（）①善交益友②不交损友③乐交诤友④慎交朋友A.①②B.①②③C.①③④D.①②③④4、刘洋和王强是好朋友，期中考试时，王强有一道题不会做，而刘洋却会，作为好朋友的刘洋应该()①好朋友就该互相帮助，给王强传个纸条把答案告诉他②好朋友也应该讲究原则，这是考试，不能帮他作弊③故意告诉他，自己也不会④考完以后再帮助王强解决难题A、①②B、①④C、②④D、②③5、在我们成长的过程中少不了烦恼和忧愁，遇到不顺心的事，我们会向他人诉说，希望得到他人的帮助。这说明（）A．这是一种不正常的心理，有问题应该自己解决B．这是依赖别人的表现，我们要改变这一不良性格C．这是每个人都不可能遇到的D．友谊是人的一种正常的心灵需要二、分析说明一位忧心忡忡的妈妈进行心理咨...
