15课走创新之路第二节搭起创新的桥梁学习目标情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。知识：了解和掌握创新的一般思维和方式。重点难点重点：积累知识勇于实践难点：让创新思维闪光学习流程：【预习导航】1、名言欣赏：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。-----江泽民2、通读本节内容（课本73---78页），梳理知识结构，试着概括它们之间的关系。1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿搭起创新的桥梁2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、细读课文，边读、边划、边记。重点内容要用“_____”划下来，用“（）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。一边细读，一边把重点和不懂的内容记下来。【课堂研讨与展示】（一）预习交流展示：八年级思品学案1、展示交流预习情况：（以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。）2、基础闯关：（1）创新的火花不会凭空而来，是产生创新思维的重要前提。（2）_______是创新的先导。伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大________。（3）_______是创新的前提。______越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。（二）情景活动展示（交流讨论：以小组为单位，选代表向全班作交流发言。）故事一：也是“买一赠一”美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。老板不同意这个“荒唐的想法”。哈利用自己微薄的工资作担保，恳求老板让他试一试。于是，马戏团演出场地外就多了一个声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃的花生!”在哈利不停地叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起饮料。而绝大多数观众在吃完花生后觉得口干时都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。我的感悟是：故事二：克鲁姆是位美国印第安人，他是炸马铃薯片的发明者。1853年，克鲁姆在萨拉托加市高级餐馆中担任厨师。一天晚上，来了位法国人，他吹毛求疵总挑剔克鲁姆的菜不够味，特别是油炸食品太厚，无法下咽，令人恶心。克鲁姆气愤之余，随手拿起一个马铃薯，切成极薄的片，骂了一句便扔进了沸油中，结果好吃极了。不久，这种金黄色、具有特殊风味的油炸土豆片，就成了美国特有的风味小吃而进入了总统府，至今仍是美国国宴中的重要食品之一。故事启迪：故事三：一个秃头的男人坐在理发店里。发型师问：“有什么可以帮你的吗？”那个人解释说：“我本来去做头皮移植，但实在太痛了，如果你能够让我的头发看起来像你的一样，而且没有任何痛苦，我将付你5000美元。”“没问题。”发型师说。然后他很快将自己和对方剃了个光头。我的感悟是：活动四：阅读教材76―P78页。思考：知识积累与创新有什么关系？1、莫尔斯的例子给自什么启示？2、为了提高自己的创新能力，应怎样做？活动五：师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。课堂小结:1、___________________让创新思维闪光2、___________________搭起创3、___________________新桥梁积累知识、勇于实践：(知识积累与创新的关系？)【探究提高】一、选择题1.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过后不会问。”这告诉我们（）A学会独立思考B.遇到问题多问几个为什么C.摆脱思维定势D.敢于对权威的结论提出质疑2.“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯。一个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规律。”王选的这段语录告诉我们（）A.要保护好自己的好奇心B.要敢于对权威的结论提出质疑C.要学好...
