第28讲近代中国的思想解放潮流(1)“师夷长技”的主张林则徐与魏源的主张；“中学为体，西学为用”。(2)维新思想严复、康有为和梁启超的维新思想；维新变法思想在近代中国社会发展进程中的历史作用。(3)新文化运动新文化运动的发生、代表人物和主要内容；新文化运动的影响。(4)马克思主义在中国的传播五四运动前后马克思主义在中国的传播；马克思主义对中国历史发展的重大意义。【命题规律】本讲内容是高考考查的重点，近三年的高考都有涉及，考查的形式既有选择题，也有材料题。从考查内容看，近几年的高考题主要涉及维新思想、新文化运动等相关内容，而对其他内容考查较少。从考查方式看，援引近代思想家的言论、史学家论著及其学术观点创设新情境设置问题是其特点。从考查能力看，从知识型要求逐渐过渡到分析、比较和评价等多层次的能力要求。【命题趋势】1.从内容上看，维新思想、新文化运动是高考重要知识点，近年来对新文化运动和维新思想久考不衰，但考查的角度不断变换，多角度，多层次。2.在今后的备考中，应注意“西学东渐”和中西文化冲突与整合；注意本讲知识与中国同时期的政治史、经济史横向考查。3.从热点角度看，西学东渐部分，应注意一些思想家的周年纪念。【考点过关】考点一“师夷长技”的主张【基础梳理】1.地主阶级抵抗派——“开眼看世界”(1)背景①鸦片战争前后，对华冲击日益加剧。②腐朽的清王朝被迫向世界开放，加强了同世界的联系。③先进的中国人积极探寻抵御侵略、强国富民之路。(2)表现①林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人”，在广州设译馆，翻译《》，编译《》，开启近代学习、研究西方的先河。②魏源编写《》，明确提出“”的主张，迈出近代中国向西方学习的第一步。(3)核心内容:学习西方先进技术，寻求强国御侮之道。(4)实质:是对西方侵略挑战的积极回应。(5)意义①使“”的思想发展成为一股社会思潮。②为抵御外侮、谋求民族与国家独立自强而探究、学习西方逐渐成为中国近代的思想主流。2.地主阶级洋务派——“中学为体，西学为用”(1)背景①第二次鸦片战争结束后，中国内忧外患。②清政府内部分裂，出现了洋务派。(2)概况①代表人物:中央以奕，地方以、李鸿章、等为代表。②主张:提出“中学为体，西学为用”“师夷长技以自强”。强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进的科学技术。③目的:挽救江河日下的封建统治。④实践:创办了一批近代企业，开设了一批新式。(3)影响:迈出了中国历程的第一步。【要点突破】如何全面认识“中学为体，西学为用”的思想?1.“中学为体，西学为用”即“中体西用”的思想，是洋务运动的指导思想和理论依据。这一思想的核心是中国的传统文化是立国之根本，西方的近代文化是巩固根本的切实手段，其实质是在不触动封建制度的前提下，学习西方先进的科学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。2.“中体西用”的思想继承了林则徐、魏源的“师夷长技以制夷”主张，并结合中国社会的实际使之更趋系统化、纲领化，但是这一思想中的“中学”与“西学”的深入理解和运用，加之把西学的“用”嫁接到中学的“体”上，严重削弱了推动社会进步的作用，也直接决定了在此思想指导下进行的洋务运动30多年“欲富而不强”的悲剧性结局。3.19世纪末，它还与触及封建制度“体”、“本”的更具现代意义的维新变法思想发生了不可避免的抵触，最终为维新变法思想所取代，这是历史发展的必然结果。但是它所起到的承上启下和推进中国现代化的作用是不容抹煞的。【典题演示1】(2014·江苏卷)(13分)1885年早期维新志士王韬主掌上海格致书院，延请洋务大员，命题考士，士子们应时而对，颇多新见。从主考人员、考核内容和考核结果来看，王韬课士的整个过程体现出新旧杂糅的时代特征。阅读下列材料:材料一上海格致书院课士题表类别命题者试题格致(自然科学)类龚照瑗泰西格致之学与近刻翻译诸书，详略得失，何者为最要论教育类刘坤一中国一乡一邑，皆有书院，大率工文章以求科举。而泰西艺学，亦各有书院……中西书院不同，其为育才一也。或谓纲常政教，中国自有常经，惟兵商二途，宜集思以广益，第中西之载籍...
