高中生物《2.3神经调节与体液调节的关系》导学案 新人教版必修3-新人教版高二必修3生物学案VIP专享VIP免费

第3节神经调节与体液调节的关系（导学案）一、学习目标1.结合激素调节概述体液调节的含义，并列表比较神经调节和体液调节的特点。2.结合教材第32页图解，讨论并建立体温调节和水盐平衡调节的过程模型，概述神经调节和体液调节的协调关系。二、学习重点和难点1.体温调节的过程。2.水盐平衡调节的过程。【预习检测】：1、说出体液调节的概念，并说明激素调节与体液调节的关系。2、举例说明是否所有生物都具有神经调节和体液调节？3、列表比较神经调节和体液调节的特点。神经调节体液调节作用途径体液运输反应速度迅速作用范围较广泛作用时间短暂【当堂检测】：1.动物生命活动的调节有：①神经调节、②体液调节、③神经—体液调节三种方式，判断下列内容属于哪种调节方式(填序号)。(1)变色龙能在较短时间内完全改变体色属于____。(2)单细胞和低等多细胞动物具有的调节方式____。(3)血液中CO2含量上升会引起呼吸中枢兴奋属于____。(4)遇到紧急情况时，人的呼吸、心跳会加快，血糖上升，这属于___。【学生自探】：阅读课本32页“资料分析”，完成以下问题：1、体温调节的原理是过程和过程达到动态平衡。2、人体主要的产热途径和散热途径是什么？3、寒冷条件下直接参与产热的激素有和，它们之间表现为作用。4、写出寒冷条件下产生冷觉的神经传导途径？5、机体在寒冷环境中的体温调节方式为调节，而在炎热环境中主要是调节。6、水盐平衡的调节中枢；渴觉中枢在。7、调节水盐平衡的器官主要是。8、调节激素：。它是由产生，储藏于中，在适宜刺激的作用下，由释放进入血液，能促进对水分的重吸收：激素增多，重吸收能力，排尿；反之，重吸收能力，排尿。【分组合作】：围绕自探问题，分组合作，交流成果，达成共识：【当堂检测】：2.下列关于人体在寒冷环境中维持体温恒定的叙述中，正确的是()A．寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加B．寒冷时，肾上腺素分泌减少，代谢降低C．寒冷时，人体产热多，散热少，以维持人体体温恒定D．寒冷时，代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关3．如图为水盐平衡调节机理，请据图分析回答下列问题：(1)图中A为__________激素，B为_______________结构，C为_______中枢。(2)某人下丘脑受损，导致A激素减少，出现的症状为________________。(3)当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程有如下几步，其中正确的是()①下丘脑渗透压感受器兴奋②大脑皮层兴奋产生渴感③下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加④摄水量增加⑤减少尿的排出A．①→②→③→④→⑤B．②→①→④→③→⑤C．①→②→④或①→③→⑤D．②→①→④或②→①→③→⑤【课后练习】：1.给严重缺氧的病人输氧时，需在纯氧中混入5%的CO2，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于()A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经调节和激素调节3、如图表示某人的体温变化曲线，导致ab段和bc段体温变化的事件最有可能是()A．发热和寒颤B．提高环境温度和寒颤C．寒颤和出汗减少D．剧烈运动和出汗增加4.当一个人失水过多或吃的食物过咸时，会导致()A．细胞外液渗透压降低B．垂体释放抗利尿激素增加C．下丘脑释放抗利尿激素增加D．垂体渗透压感受器兴奋5.下图表示人处于寒冷环境中时，皮肤发生的主要变化，请分析回答下列问题。(1)人体出现上述反应的意义是___________________________。(2)体温调节过程中，某些激素也发挥重要作用。人在寒冷环境中分泌量明显增多的激素有__________和___________。它们都具有促进产热以抵御寒冷的作用，两者的关系是___________。(3)动物实验表明：如果破坏了恒温动物的下丘脑，动物就不再具有体温调节能力了；而保留下丘脑及以下神经，则仍具有调节体温的能力，这说明______________________。(4)下丘脑中的一些细胞能分泌一些激素，能促进_____中激素的合成和分泌，后者又能调节、管理其他内分泌腺。因此下丘脑还是_______________的枢纽。【作业布置】：必做题1---14题选做题15、16题【本节小结及反思】