第15课宁为战死鬼不作亡国奴【课标要求】讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折
【学习目标】1、了解七七事变史实；2、知道南京大屠杀，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质
【学习重点】卢沟桥事变、南京学科王大屠杀
【学习难点】正确认识南京大学科王屠杀学科王及当今日本极力掩盖南京大屠杀事实的种种表现
【学习过程】本课的内容设计分为二部分：第一部分为“一、血染卢沟桥”
第二部分为“南京大屠杀”
一、血染卢沟桥1
阅读教材，找出七七事变的背景、爆发（时间、经过、结果）、影响2
通过阅读材料，进一步掌握七七事变材料一（右图）材料二战死者光荣，偷生者耻辱，荣辱系于一身者轻，而系于国家民族者重
国家多难，军人应当以死报国
——二十九军副军长佟麟阁材料三蒋介石于1937年9月23日发表了《对中国共产党宣言的谈话》，承认了中国共产党的合法地位……至此……以抗日民族统一战线为标志的第二次国共合作正式形成
日军为什么选择在卢沟桥制造事变
（2）在卢沟桥事变中，面对日军的侵略，中国守军做出了怎样的反应
材料二中，佟麟阁的话体现了他怎样的优秀品质
（3）结合材料三，指出卢沟桥事变对国共两党的关系，对中国的抗日战争产生了怎样的积极影响
二、南京大屠杀阅读下列材料材料一：2005年，日本文部省审定通过由右翼学者编写的历史教科书
关于南京大屠杀，日本新编历史教科书的表述发生了变化，修改前，都提到了“屠杀”，谈及屠杀的数字，少的说有“十几万人”，多的说“30万人以上”
但在修改稿中，用“大量、许多”等词语含糊其词，有的还公然写着“没有定论”
材料二：跪着的德国人比站着的日本人要高大的多
1970年德国总理勃兰特在波兰第二次安培晋三参拜靖国神社小泉纯一郎参拜靖国神社世界大战受害者纪念碑前下跪材料三：关于日本军国主义者发动战争学科王的目的，教科书狡辩说，“原
