高中语文 第二专题 第6课 五人墓碑记落实应用板块试题 苏教版必修3VIP免费

【创新方案】高一语文第二专题第6课五人墓碑记落实应用板块试题苏教版必修3(时间：40分钟分值：65分)一、基础巩固(30分，选择题每小题3分)1．对下列各句中加点词语的解释有误的一项是()A．矫诏纷出(假托)以旌其所为(表扬)B．傫然在墓(并合在一起的样子)除逆阉废祠之址(清理)C．按诛五人(按照法令)吾社之行为士先者(表率)D．逡巡畏义(犹疑不决)不敢复有株治(株连惩治)解析：按：追究，查办。答案：C2．下列句子中加点虚词的意义和用法不同的一项是()A.B.C.D.解析：B．介词，向/介词，表被动。A.都是表顺承关系。C.都是用于主谓之间，取消句子独立性。D.均表修饰关系。答案：B3．下列句子中没有通假字的一项是()A．敛赀财以送其行B．即今之傫然在墓者也C．其为时止十有一月尔D．独五人之皦皦解析：A项，“赀”同“资”；B项，没有通假字；C项，“有”同“又”；D项，“皦皦”同“皎皎”。答案：B4．下列句子中加点词语古今意义相同的一项是()①郡之贤士大夫请于当道②以至于永嘉③令五人者保其首领，以老于户牖之下④匹夫之有重于社稷也⑤死而湮没不足道者，亦已众矣⑥断头置城上，颜色不少变⑦吴之民方痛心焉⑧大阉亦逡巡畏义A．①③⑤B．④⑤⑧C．②⑥⑦D．③④⑤解析：④社稷：古今均指代国家。⑤湮没：埋没，多跟抽象名词搭配。⑧逡巡：有所顾忌而徘徊不敢前进。①当道：古义为当权者，指当地的行政长官；今义为路中间。②以至：古义为到达；今义表示在时间、数量、程度、范围上的延伸或用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作情况程度很深而形成的结果。③首领：古义为头颅，借指性命；今义指某些集团的领导人。⑥颜色：古义为脸色；今义指由物体发射、反射或透过的光波通过视觉产生的印象。⑦痛心：古义为痛恨；今义为极端伤心。答案：B5．下列句子中加点的词语按活用现象分类正确的一项是()①去今之墓而葬焉②人皆得以隶使之③买五人之头而函之④安能屈豪杰之流⑤亦以明死生之大⑥不能容于远近A．①②/③④/⑤⑥B．①③/②④⑤/⑥C．①②/③⑥/④/⑤D．①③/②/④/⑤/⑥解析：①③名词作动词；②名词作状语；④动词的使动用法；⑤形容词作动词；⑥形容词作名词。答案：D6．下列句式归类正确的一项是()①盖当蓼洲周公之被逮②斯固百世之遇也③以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭④断头置城上⑤待圣人之出而投缳道路⑥缙绅而能不易其志者A．①/②③/④⑤/⑥B．①④/②/③/⑤⑥C．①/②③/④/⑤/⑥D．①/②/③④/⑤/⑥解析：①被动句；②③判断句；④⑤省略句；⑥定语后置句。答案：A7．下列叙述不符合原文意思的一项是()A．作者在这篇碑记中记述和歌颂了苏州市民不畏强暴、不怕牺牲、敢于同恶势力斗争的英勇事迹，热情歌颂了周顺昌等五位烈士仗义抗暴、至死不屈的英勇行为。B．张溥在本文中不但生动地记述了斗争的过程，肯定了斗争的重大意义和不朽功绩，而且特别强调了“匹夫之有重于社稷”。C．“四方之士”“过而拜且泣”，“豪杰之流扼腕墓道，发其志士之悲”是为了表现对“五人”的同情、仰慕和学习的崇高感情，号召人们向“五人”学习，继续跟阉党余孽作斗争，这也正是张溥写此文的目的。D．作者巧妙地运用对比、夹叙夹议、叙议结合等手法，使得文章事、理、情交融并茂，不仅有很强的说服力，而且有很强的感染力。解析：A项，“周顺昌”不在“五位烈士”之内答案：A8．将下列句子翻译成现代汉语。(9分)(1)吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。(4分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。(5分)译文：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)我们社里那些道德品行能够作为读书人表率的人，替他伸张正义，募集钱财送他启程。(2)所以，我和同社的各位先生，惋...