下载后可任意编辑《金色的草地》教学设计《金色的草地》教学设计1第一课时知识与技能目标:1.认识11个生字,学会”弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、随”并正确书写;正确读写”快乐、一本正经、揪掉、引人注目、合拢”;2.正确、流利、有感情的朗读课文情感态度价值观目标:正确、流利、有感情地朗读课文,激发学生善于观察身边事物变化的兴趣过程与方法:利用课件学习生字,并巩固。教学重难点:初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学流程:一、激发兴趣,导入课题同学们见过草地吗?它们是什么颜色的?(指名学生回答)今日,老师将和大家一起学习〈金色的草地〉,板书课题,学生齐读课题。二、据题置疑看到这个题目,你想知道什么?(让学生自由提出问题,能解决的,让学生进行回答,不能解决的,留在学文下载后可任意编辑时解决)。三、分小组自学,初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。2、老师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?四读:选读。选择你最喜爱的段落多读几遍。3、在小组长的带领下,学生自学课文。(老师巡回指导)4、检查自学情况(1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难)在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?师生共同解决困难,老师相机指导理解”快乐、一本正经、揪掉、合拢”,可让学生做一做相应的动作,重点理解”合拢”。下载后可任意编辑(2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。(3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英的资料,先让他们说一说,然后对比课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,蒲公英是什么样子的?花是什么颜色的?有什么不同之处。老师简单介绍蒲公英:别名黄花地丁、婆婆丁,外皮黄棕色,叶根生,花为头状花序。(4)本课生字较多,要鼓舞学生采纳多种方法进行记忆。要指导读准字音,如”蒲、傍”,识字要与词语的学习结合。四、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。作业:抄写生字板书设计:2、金色的草地(生字、词)第二课时知识与技能目标:下载后可任意编辑1.正确、流利、有感情的朗读课文2.通过阅读,理解课文内容,体会作者对蒲公英的喜爱之情。情感态度价值观目标:激发学生善于观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识;过程与方法:收集资料,自读识字,表演揣摩兄弟两人的心理神态,鼓舞学生发挥自己的想象力和制造力,进而探究性地发现草地变色的原因,真实体验大自然给人们带来的欢乐,增强观察自然,了解自然的意识。教学重点:通过对内容的理解,增强对大自然热爱的感情,体验大自然给人们生活带来的欢乐,增强观察自然,了解自然的意识。教学难点:初步体会课文中一些句子表情达意的作用。教学过程:一、研读课文,体会情感第一自然段1、为什么草地会是金黄色的?(1)找出有关的句子读一读,说说自己的理解。(2)看满地盛开蒲公英花的图理解草地是金黄色的,结合感受读一读句子。第二自然段下载后可任意编辑(3)1、同桌齐读,感受文中的哥弟俩是怎么玩的。(4)2、指名两位学生上台像他们这样玩一玩,一名学生上台帮忙读一读文本。课件播放蒲公英四处飘散的样子。(5)3、师生评一评,相机理解“一本正经、用劲、假装”几个词语。(6)4、再指导读第二自然段,请两位学生上台演一演,一生帮忙读。(7)5、一起来玩一玩,体会玩蒲公英带来的乐趣。(8)6、一起在读一读本段最后一句,理解“引人注目”一词。第三自然段1、指名一生朗读,看看你发现了什么?自由说。2、出示填空题:蒲公英的花就像---------,可以--------、----------。早晨,花朵--------,是-------,草地是----------。中午,花朵-------...