第一章怎样描述物体的运动1.4怎样描述速度变化的快慢★教学目标(一)知识与技能1.知道物体的速度变化是有快慢之分的，理解加速度的含义及物理意义，知道加速度的定义符号、公式和单位。2.知道加速度是矢量，了解加速度的方向。会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系3.会用匀变速直线运动的图像求加速度(二)过程与方法1.通过多媒体课件对生活实例中运动物体速度变化快慢的感受,以及类比法的探究推理,培养学生抽象逻辑思维能力。2.培养学生主动、积极的科学探究能力和创新精神。3.强化用比值定义的物理思想方法。(三)情感态度与价值观1.培养学生学习物理的兴趣和积极性及善于区分事物的能力。★教学重点1.加速度的概念及理解。★教学难点1.加速度方向的理解。2.加速度与速度之间有关系吗？★教学过程引入：一、加速度师：同学们，上节课的学习中我们知道用速度—时间图象可以非常直观反映物体速度随时间的变化规律。那请同学们仔细观察下面几个图象，告诉我它们分别反映了怎么的运动规律。tv0tv0AABA乙甲CBtv0丙B生：甲：A以与正方向同向的速度匀速，B初速度与正方向相反，然后开始减速至零后调头朝着正方向加速度。乙：AB均是先加速后匀速；丙：AB均是先加速后匀速。师：引入提问：乙丙中AB均是先加速度后匀速，那它们是完全一样的运动吗？如果不一样，说出它们的区别。生：乙中：虽然AB均是先加速后匀速，但它们从零增加到相同的速度所用的时间不同，A的时间小于B的时间，也就是说A的速度增加得比B的速度增加得快。丙中：AB在相同的时间内，速度增加得不一样多，还是A的速度增加得快。师：好，总的来说就是AB加速过程中速度增加的快慢不同。那我们应该用哪个物理量来描述它们之间的不同呢？是A的速度比B的速度大？还是A的速度增加量比B的速度增加量多？生：好像可以讲每个时刻A的速度比B的速度大。乙中速度变化量一样，丙中A的速度变化量比B的速度变化量大。师：若两图中均把A图象往右平移一格呢？生：说A每个时刻的速度比B的速度大的说法好像不正确了。师：说得很好。AB之间的不同不在于速度的大小不同，也不是速度变化量的不同，而是速度变化快慢的不同。为了描述物体运动过程中速度变化快慢的不同，现有的物理量无法描述，我们有必要引入一个新的物理量：加速度。加速度的物理意义：表示物体速度变化的快慢。看表回答问题初始速度v0/(m·s-1)经过时间△t/(s)末速度vt/(m·s-1)A.自行车下坡2311B.公共汽车出站036C.某舰艇出航0206D.火车出站010020⒈比较A和B，速度变化量谁大？加速度谁大？A速度变化大，A加速度大。⒉比较B和C，速度变化量谁大？加速度谁大？AB速度变化量一样大，但A所需时间少，所以B加速度在。⒊比较C和D，速度变化谁快？A平均一秒变化0.3m/s，B一秒种变化0.2m/s，所以C速度变化得快，C的加速度大。师：那加速度的公式应该是怎样的呢？生：。师：非常不错，其实在解刚才第3问的时候，我就知道同学们已经将这个规律印入脑海了，很好，大家看看，我们又一次用到了比值法来定义物理量。加速度：速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。通常用a表示。公式：。标矢性：矢量方向：与△V方向相同。物理意义：表示物体速度变化的快慢和方向的物理量。单位：m/s2。三幅图中的小车运动时有加速度吗？请说明理由。牢记：加速度是速度变化量与时间的比值，速度是矢量，有大小方向，只要大小和方向任一变了，则速度变了，则必有加速度。二、日常生活中的加速度师：学到这儿，很多人肯定会想，怎么我在日常生活中没有听说过加速度这个词，是不是日常生活中用不到呢？还是在日常生活中它有另一种说法？比如：我们常说物体走了多远，是指路或位移。说它跑得快是指速度大。加速度在日常生活中的另一种说法是什么呢？师：其实在日常生活中，加速度并没有相对应的典型词语。一般只能笼统的快和慢。我们常说的快和慢有时指速度，有时指加速度。如下1、火车经过大提速后，真快。速度快2、我这车好，启动快。（就是加速快）加速度大3、这个同学素质好，有很好的爆发力，起跑快。加速度大三、一维坐标中加速度表示方法知道了一维坐标中位置、位移、速度的表示方...
