江苏地区高一年级信息技术一年教案25 FOR-next循环教案VIP专享VIP免费

课题：FOR/NEXT计数循环教学目标:1、理解循环的概念2、掌握计数循环的语法使用规则教学重点:掌握计数循环的语法使用规则教学过程：一、引入（提问）我们曾经编过这样的程序：求两数中的大数（给出流程图），思考：如输入10个数，如何比较输出其中最大的数。（学生答）让比较大小的那一段重复编写9段，分别与不同的数比较，就能得出最大数。（提问）这样编写程序太复杂，体现不出计算机的优点，如何解决？二、授新课（一）循环概念：前面我们已经学习过顺序结构以及分支结构,大概了解了程序的运行过程是自上而下,遇到几种情况时便用分支,根据条件的不同而执行不同的分支程序,但在现实中我们经常还会碰到一些重复执行的事情,为此计算机中引伸出了循环的概念。例如:打印一份成绩报表.姓名语文数学英语物理化学生物政治地理历史总分李为清140138145909398877992胡子根133142134879096989980张东海109139146888587979686刘半农148150128799889928497在这份表格中我们发现,表格从上到下存在一个循环,即每个人的内容存在一定的规律性,所有的项目都是相同的;另外对于每个人来讲,从左到右又存在一个循环,即按学科从左往右排。计算机在处理这类问题的时候便引入了循环结构,利用循环结构便可以很简单的处理这类事情,让计算机去重复执行.VB提供了多种循环结构,以实现不同的条件需要.（二）Fox……Next循环语法结构：For循环变量=初值To终值[Step步长]语句组Next循环变量FOR语句功能：给循环变量赋初值，记录下终值与步长值，判断循环变量的值有无超过终值，没有超过则执行FOR与NEXT语句之间的语句组（循环体），否则执行NEXT的后继语句；NEXT语句功能：循环变量的值增加一个步长，判断有无超过终值，没有则执行循环体，否则执行NEXT的后继语句。原则：程序按顺序执行***说明:（1）[Step步长]在步长为1的情况下可以省略.其他任何情况下不能省略.例如:Fori=1to10step1=Fori=1to10(步长为1)Fori=1to10step2≠Fori=1to10(步长为2,不能省略)Fori=10to1step-1≠Fori=10to1(步长为-1,不能省略)（2）步长为正数，超过的含义是大于步长为负数，超过的含义是小于步长为0，循环是死循环三、学生练习：写出下列程序的运行结果PrivateSubCommand1_Click()Clsa=2:s=0Fori=1To4s=s+aNextiPrintsEndSubPrivateSubCommand3_Click()Clsa=2:s=0Fori=aTo4s=s+iNextiPrintsEndSubPrivateSubCommand4_Click()Clsa=2:s=0Fori=aTo4s=s+iPrintsNextiPrintsEndSubPrivateSubCommand5_Click()Clsa=2:s=0Fori=aTo4Step2s=s+iNextiPrintsEndSubPrivateSubCommand6_Click()Clsa=2:s=0Fori=aTo4Step2s=s+iPrintsNextiPrintsEndSubPrivateSubCommand7_Click()Clsa=2:s=0Fori=4ToaStep-1s=s+iNextiPrintsEndSubPrivateSubCommand8_Click()Clsa=2:s=0Fori=4ToaStep-1s=s+iPrintsNextiPrintsEndSub注意：PRINT语句放在循环体内与循环体外的区别，每一段程序中变量a的作用。上机实习:1、求自然数前100项的和,即S=1+2+3+……+100。求1到100所有奇数的和。