第五节速度变化快慢的描述加速度设计意图：学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学能力，将来才能独立地探究新的科学领域，索取新的知识
要提高学生的自学能力，就必须狠抓“预习”这一环工作
预习是学生自己摸索，自己动脑，自己理解的过程，也就是自己学的过程
经过预习，学生的自学能力得到了锻炼，而提高学生的自学能力正是物理教学的重要任务之一
因此，预习是物理教学落实素质教育的关键之一，是提高学生自学能力的一个重要环节
本课的关键是让学生在预习教材过程中理解速度变化有快慢之别，让学生从具体问题中了解“速度快”，“速度变化大”，“速度变化快”的含义不同，自主完成加速度概念的引入，在此基础上说明平均加速度的意义，进而说明瞬时加速度；最后通过v-t图象加深对加速度的认识和对图象的理解
三维目标：知识与技能（1）知道加速度是表示速度变化快慢的物理量（2）理解加速度的概念，知道加速度的单位，知道加速度是矢量，其方向跟速度的改变量的方向一致(3)通过对日常生活中有关加速度的实例的分析，进一步体会变化率的概念及表达方式
(4)理解匀变速运动的意义，能用v-t图象表示匀变速直线运动，并能通过图象确定加速度
过程与方法（1）经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动．通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣．（2）让学生在思考和讨论过程中发现问题、提出问题、培养学生分析问题、解决问题的能力(3)教学中从速度一时间图象的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率),让学生在实践中学会应用数据求加速度．情感、态度与价值观（1）使学生从生活中走向物理感受到物理与生活的联系，产生亲近的情感（2）在学生了解物理概念的引入过程后，让其自己引入使其感到成功的喜
