高中物理 第五章 力与运动 5.3 牛顿第三定律教案 鲁科版必修1-鲁科版高一必修1物理教案VIP免费

§5.3牛顿第三定律教学目标1、知识与技能：⑴知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。⑵理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决实际的有关问题。⑶能区分平衡力与作用力和反作用力2、过程与方法：⑴观察生活中力的相互作用现象，思考力的相互作用的规律。⑵通过实验探究力的相互作用规律。⑶通过学生操作实验，培养学生独立思考问题的能力和实验能力。⑷通过鼓励学生动手、大胆质疑、用于探索，可提高学生自信心并养成科学思维习惯3、情感态度与价值观⑴培养学生探究日常生活中有关的物理学问题，并将物理知识应用于生活的意识。⑵经历观察、实验、探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。⑶通过研究性学习，获得成功的喜悦，培养学好物理的信心。⑷培养与他人合作的团队精神。教学方法讲解法、实验法、问题法、演示法、归纳法教学器材多媒体，轨道，小车，磁铁，弹簧测力计，直尺。教学重难点1、知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力2、掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题3、区别平衡力与作用力和反作用力教学过程导入：请同学们用右手的手指按压左手的手掌心，用力点，观察自己的左右手分别有什么变化？学生：左手手掌凹陷了教师：谁施加了力学生：右手手指对左手手掌施加了压力教师：那右手手指有什么变化，谁施加了力？学生：右手手指弯曲了，左手对右手施加了压力教师：左手和右手都相互施加了压力，现在用手压着书本，向前摩擦，手有什么感觉，书本呢？学生：手受到书本给的摩擦力，书本也受到手给的摩擦力教师：手和书本都相互施加了摩擦力实验：现在小车A与小车B放在轨道上，分别在轨道上放磁铁，将磁铁同级对放，将小车靠近，观察小车的变化学生：同级相斥，小车相互远离教师：小车A给了小车B斥力，小车B也给了小车A斥力，因此我们可以看到两车相互远离的现象教师：以上的小实验都说明了说明现象？学生：力的作用是相互的教师：对，力的作用是相互的，当A对B施加作用力的同时，B也反过来对A施加了作用力，这一对相互作用的力我们称之为作用力和反作用力。手掌对手指的压力叫作用力，手指压手掌的力叫反作用力，手掌作用手指时，手掌是施力物体，手指是受力物体，手指反作用手掌时，手指是施力物体，手掌是受力物体，二者可以反过来。作用力和反作用力的施力物体和受力物体是对换的（通过多媒体展示示意图）教师：那么多用力和反作用力存在什么关系呢？教师：这里有两个弹簧，我用手拉弹簧A，A的示数是我的拉力大小，那么现在我用弹簧B拉弹簧A，A的示数是表示哪个力？B的示数呢？学生：A的示数是B对A的拉力大小，B的示数是A对B的拉力大小教师：那么现在我使AB相互拉扯，请同学们读出示数的大小实验：先将A静止不动，用B拉A，分别读出AB的读数，记录表格，接着使B静止，用A拉着B，分别读出AB的读数，再记录表格，最后AB一起拉扯，将读数记录表格教师：经过这实验和数据总结发现，作用力与反作用力在误差允许范围内大小相等，方向相反，这也就是牛顿第三定律的内容教师：作用力用F表示，反作用力用F’表示，用公式可以表示为F=—F’，这里负号表示什么？学生：负号表示方向相反教师：接下来我们来说一下对牛顿第三定律的理解（1）同时性：作用力与反作用力同时产生、变化、消失（2）等值性：作用力与反作用力大小相等，与作用效果无关例如鸡蛋碰石头，鸡蛋会碎而石头没破损，鸡蛋和石头相互的碰撞力是相等的，虽然效果不同，但作用力和反作用力是相等的，只是他们的承受能力不同所以效果不同。（3）共线性：作用力与反作用力总是在同一直线上，且方向相反（4）异体性：作用力与反作用力分别作用在两个不同的物体上作用力的施力物体是反作用力的受力物体，作用力的受力物体是反作用力的施力物体（5）同性质：作用力与反作用力一定是同种性质的力举例刚才做的几个实验，相互作用的力都是同性质的，要么同压力，要么同摩擦力，或者同吸引力（6）普遍性：牛顿第三定律总是成立，与物体的大小、形状及运动状态无关举例课本的课后题第三题，无论马是否拉动车，车和马之间的作用力是相等的，马拉车的力和车拉马的力是相等的，只是当这个力大于...