信息技术八下 浙教版第17课 合纵联横VIP免费

课题:第十七课合纵联横设计者:顾国和中学岳井玉教学目标:知识目标：1．学会在Excel中操作单元格2．掌握Excel中的自动填充功能.技能目标：1．单元格的插入、复制、剪切、删除、移动等操作方法。2．自动填充的操作方法和技巧。情感目标：通过对Excel的单元格的操作，培养学生寻找、追求、创造完美的事情，提升学生的观察和合理处理事情的能力，提高学生学习信息技术的兴趣，为以后独立完成事情做准备。教学重点:单元格的插入、复制、剪切、删除、移动等操作。教学难点:1．单元格的自动填充2．单元格的剪切教学准备:1．因特网用户地地域分布表；2．多媒体网络教室；3．大屏幕投影。教学环节教师活动学生活动设计意图教后反思一、引入：1．大家经常上网，那你们知道我们省的上网人数情况吗？总结：请大家看一下大屏幕。老师给出表：这就是1997年到2000年的全国八个省市网民的比例数据。现在呢，这张表格还的进行一些处理才能达到我们的要求很多的学生回答“知道”的说一下。“不知道”的老师总结引出Excel表格，进入下边的处理中。二、新授课老师给出一张工作表。有很多的条信息。老师：大家看一下这张工作表，很多条信息。你们感觉到没有，看起来特别乱。所以有的时候为了方便，我们会在输入数据时增加一个顺序号。给出作好了的“因特网用户地地域分布表”。学生看到两张表的区别．看出那个更好理解．让学生找出带序号的工作表的优点。教学环节教师活动学生活动设计意图教后反思（一）.插入序号：（老师演示）a.在“A”列上右键，同时弹出快捷菜单，选择“插入”b.选择“插入”后，在年份一列由A列后移到B列。在“A2”单元格中输入“序号”。c.在“A3”和“A4”单元格中分别输入数字“1”和“2”d.用鼠标将这两个单元格选中，鼠标放在“A4”单元让学生看注意是怎么样移动的。A列怎么变B列的。让学生看到鼠标的变化。分别出现了“3、4、5”学生试：（鼠标的形状）看到鼠标的几种练习完成书上的＂知识连接＂自己去掌握规律。熟练掌握格右下放的黑点（称为自动填充柄）上，当鼠标指针变成一个细实线的“+”，按住鼠标左键，并向下拖动鼠标。这个操作叫“自动填充”．大家来练习一下:1.完成上边的操作练习。2.给出“上网目的调查表”填充所有的班级。3.月份．季度．星期．甲乙等．让学生上前边来操作。（自动填充：先给出规律，然后填充。）（二）.重新排列数据：让数据按要求合理的排列,就的对数据进行移动操作.例如：按首字拼音升序排列＂北京、重庆、福建、广东、江苏、上海、天津、浙江＂移动操作方法:两种先说一下.＂复制后删除和直接剪切＂然后开始操作．１．采用复制后删除的方法把形状．学生操作：从操作中掌握知识点．同桌之间在合作中把问题完成．“自动填充”引出下边的重新排列数据．＂重庆＂列移到＂北京＂列后面．具体操作：教学环节教师活动学生活动设计意图教后反思a.在＂重庆＂所有列的列标上单击右键，在弹出的快捷菜单中，选择＂复制＂b.在＂北京＂列后面的一列（＂上海＂列）的列标上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择＂插入复制单元格＂如图．＂重庆＂就在＂北京＂列的后面了．c.删除工作表中多余的＂重庆＂列．在多余的列标上单击右键，在弹出的快捷菜单中选择＂删除＂即可．（注意删除行呢。）老师：大家看看，现在我们已经完成了．把＂重庆＂排到了＂北京＂的后边了．你们练习一下：老师在做的时候，学生也可以去操作．一边听讲一边熟悉操作．学生：动手操作。学生：观察并思考两种方法的区别．如何插入和删除工作表中的行。解决书后的“亲身体验”下面大家看一下，下面这种方法和我们刚介绍的有什么不同．２．采用剪切法把＂福建＂列移动到＂重庆＂列后面a.在＂福建＂列的列标上单击右键，在弹出的快捷菜单中，选择＂剪切＂（只选中有数据的一列，然后进行操作，看看与选中整列的操作是不是一样。）b.在＂重庆＂列后面的一列的列标上单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择＂插入已剪切的单元格＂如图．＂福建＂就在＂重庆＂列的后面了．老师：大家看出来了．这两种方法的区别了吗？同学回答：老师总结：第二种方法不会产生多余的一列，所以也省去了删除...