用图像描述直线运动三维目标1.知识与技能（1）.巩固本节课内容。（2）.能用图像描述“S－T”，“V－T”的关系。2.过程与方法了解如何将实验结果直观表示出来的方法。3.情感、态度与价值观体会用不同的方法描述物理现像的乐趣。授课题目用图像描述直线运动习题课拟1课时第1课时明确目标熟悉“S－T”“V－T”重点难点重点：熟悉“S－T”“V－T”图。难点：熟悉“S－T”“V－T”。课型□讲授□习题□复习□讨论□其它教学内容与教师活动设计学生活动设计一.复习“S－T”“V－T”图的特点。二.习题讲解。1．下面的s－t图象表示物体做怎样的运动（）图1—13解析：A图：物体做匀速直线运动，出发点不在位移的初位置．B图：物体做匀速直线运动，物体在计时后一段时间出发．C图：物体做匀速直线运动，但运动方向是指向位移的初位置．D图：物体先做匀速直线运动，停了一段时间，然后又匀速返回，而且返回时速度大些．E图：物体先做匀速直线运动，停了一段时间，然后继续以同样的速度大小匀速向前．2．某物体的运动图象如图．①若x表示位移，则物体做（）A．往复运动B．匀速直线运动C．朝某一方向的直线运动先让学生阅读课本并找出相关知识要点学生先做，然后老师讲解学生先做，然后老师讲解D．匀变速直线运动②若x表示速度，则物体做（）A．往复运动B．匀速直线运动C．朝某一方向的直线运动D．匀变速直线运动答案：①A②C解析：①位移图线的斜率表示速度，图线的斜率在0～2s、4～6s为正，2～4s、6～8s为负，表示相应的速度一会为正，一会为负，故是往复运动．A正确．②速度图线的斜率表示加速度，图线的斜率在0～2s、4～6s为正，2～4s、6～8s为负，表示相应的加速度一会为正，一会为负，但大小相等．而由图象可知速度均为正．C正确．3．列车在恒定功率的机车牵引下，从车站出发行驶5min速度达到72km/h，这个过程中列车的加速度不断减小，那么这段时间内列车行驶的距离（）A．小于3kmB．等于3kmC．大于3kmD．不能确定答案：C解析：72km/h＝20m/s，5min＝300s，如果列车做匀加速运动，它的速度图象为一条直线，它的位移大小就等于图中画阴影的三角形的“面积”，即位移是3km．而实际上，列车的加速度不断减小，图象的斜率不断减小，画出v－t图象如图所示，是一条曲线，图象下的“面积”等于列车的位移，它大于画阴影的三角形的“面积”，所以应选C．点评：这个题目如果用公式计算，高中阶段还不具备相应的数学知识。而用图象，却能形象、直观地把列车在不同过程中的位移表现出来．4.A、B两物体在同一直线上从某点开始计时的速度图像如图中的A、B所示，则由图可知，在0-t2时间内()A．A、B运动始终同向，B比A运动的快。B．在t1时间AB相距最远，B开始反向。C．A、B的加速度始终同向，B比A的加速度大。D．在t2时刻，A、B并未相遇，仅只是速度相同。学生先做，然后老师讲解学生先做，然后老师讲解因材施教：教学后记：
