摩擦力【教学目标】1．知识与技能①认识静摩擦力的规律，了解静摩擦力的变化范围及其最大值。②知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，会简单地计算静摩擦力。③认识滑动摩擦力的规律，知道滑动摩擦力的产生条件，会判断其方向。④能计算滑动摩擦力大小，知道动摩擦因数只与接触面地性质有关。2．过程与方法①培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。②让学生学会在实验中控制变量和实验条件。3．情感态度与价值观①利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。②培养学生实践认识（规律）实践（解决实际问题）的思想。【教学重难点】教学重点：①滑动摩擦力产生的条件及规律，并会用解决具体问题。②静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。教学难点：①正压力的确定。②静摩擦力方向的正确判定。【教学过程】一、导入新课出示图片：汽车紧急刹车汽车正在行驶，司机突然发现前面有人跑过，于是立即踩下刹车，汽车速度立刻减小，你知道是什么力使汽车速度减小直至停止吗？出示图片：汽车的轮胎和鞋子的底部花纹汽车的轮胎和鞋子的底部有很多花纹，这些花纹有什么作用？这些现象都与我们今天学的摩擦力有关。二、讲授新课（一）摩擦力1．定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力就叫作摩擦力。2．摩擦力的分类摩擦力可分为：滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦出示图片日常生活中滑动摩擦力、静摩擦力、滚动摩擦力。（二）滑动摩擦力1．两个物体相互接触并挤压，当它们沿接触面相对滑动时，每个物体的接触面上都会收到对方施加的阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。2．滑动摩擦力的产生条件①两物体相互接触，且接触面不光滑；②两物体接触处有压力；③两物体接触面有相对运动。3．滑动摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动的方向相反。注意：①只要发生相对运动，无论静止还是运动的物体都可以受到滑动摩擦力；②滑动摩擦力既可以动力也可以是阻力，但它产生的效果一定是阻碍物体间的相对运动。4．滑动摩擦力的大小滑动摩擦力的大小跟接触面上压力的大小和接触面的粗糙程度、材质等有关。通过进一步的定量实验结果表明：滑动摩擦力的大小跟压力的大小成正比即表示滑动摩擦力的大小；N表示压力的大小；是比例常数，没有单位，叫动摩擦因数，的值跟接触面有关，接触面材料不同、粗糙程度不同，动摩擦因数也不同。如图木块所受的支持力为N。由于木块对木板的压力大小等于N所以动摩擦因数也可以表示为：几种材料间的动摩擦因数材料动摩擦因数材料动摩擦因数钢—钢0.25钢—冰0.02木—木0.30木—冰0.03木—金属0.20橡胶轮胎—路面（干）0.71皮革—铸铁0.28木—皮带0.40例题：在我国东北寒冷的冬季，有些地方用雪橇作为运输工具。一个有钢制滑板的雪橇，连同车上木料的总质量为。在水平的冰道上，狗要在水平方向用多大的力，才能够拉着雪橇匀速前进？g取。分析：将雪橇抽象为一个物体，雪橇在重力、支持力N、马的拉力F和滑动摩擦力f四个力的作用下，沿水平面匀速前进。根据二力平衡条件，拉力F与滑动摩擦力f的大小相等，而f与N有关，N的大小又等于mg，故可以求得拉力F。解：雪橇所受重力，查表得。雪橇匀速运动，拉力F与滑动摩擦力f大小相等，即由于故狗要在水平方向用的力，才能够拉着雪橇匀速前进。（三）静摩擦力思考讨论：人用平行于地面的力推沙发，但它没有被推动，沙发与地面间存在摩擦力吗？出示图片：小孩推沙发因为沙发相对地面有运动的趋势，所以沙发与地面间存在摩擦力。根据二力平衡的知识可知，这时一定有一个力与推力平衡。这个力与人对沙发的推力大小相等、方向相反。这个力就是沙发与地面之间的摩擦力。只要沙发与地面间没有产生相对运动，静摩擦力的大小就随着推力的增大而增大，并与推力保持大小相等。1．静摩擦力由于两个相互接触的物体之间有相对运动趋势而产生的摩擦力叫作静摩擦力。2．静摩擦力的产生条件（1）两物体接触且有挤压（即有弹力）。（2）两物体接触面处有压力；（3）两物体接触面有相对运动趋势。针对练习：下列图中的物体...
