第六章设计图样的绘制第一节设计表现图任务分析1.教材分析将设计的想法和成果用恰当的方法表达出来并与他人进行交流是设计过程中不可缺少的部分。在技术世界，表达与交流想法及成果有它独特的语言——技术语言。本节先从总体上介绍了技术语言的种类和应用，再选取了几种常用的技术语言介绍给学生，使学生了解技术语言种类及应用场合，能绘制草图来表达设计意图，能识读不同的效果图，并掌握形体的正等轴测图的画法，为表达与交流设计想法、设计成果打下基础。2.学情分析学生在初中数学课中已经接触过三视图的概念，但经了解，部分学生对此印象已不是很深。因此，教学中既要利用学生已有的概念，又不能对此估计过高，对主要的内容，应从基本概念入手，尤其是授课方式应注意与数学有所区别。本章学习的重点不在于学生知道有多少种技术语言，不在于学生绘制的技术图样有多精美，而在于作图是否规范、严密能否让别人了解自己的设计思想，能否准确、简洁地表达自己的设计，能否捕捉有用的技术信息。教学目标了解技术语言的种类及其应用，能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。能绘制草图来表达设计意图。能识读效果图。学习并掌握形体的正等轴测图的画法。方法与策略设计作为一种有目的的创造性活动，它需要思考、计划、记录和沟通。而设计图样作为交流媒介在设计思想逐步展开和确定的过程中起到了重要作用，并在此过程中形成了特定的规范和应用范围。很明显，设计图样既是一种工具，设计师在设计过程的各个阶段都要用到，也是一种思维方式，很多设计师的创造性方案都是从草图中诞生。因此，设计过程学习可以尝试从设计草图绘制开始。因为本节课的内容接受起来比较抽象，学生不容易体验到正等轴测图的正确画法，以及各种技术语言表达的含义。为了让学生更形象直观地理解本节课的内容，可以采用项目学习法，并且在项目的选择上要尽量简单，如：粉笔盒、笔筒等项目，学生能够直接上手完成，加深学生的感性认识，在探究学习中掌握技术语言的种类与表达的意义。整个课堂的教学形式是讲、练、看、思、辩相结合。重难点突破技术语言的用途，技术草图的绘制掌握及意义。教学案例片段一本案例引出技术语言的含义及用途。【教师引导】从关注“沟通”开始得出技术活动中的需要习得的语言形式，提出技术语言。【教师提问】在技术活动中里有哪些角色？他们需要什么样的沟通？沟通的方式？【学生回答】设计师、消费者、加工者、老板。。。可以采用画图、模型、广告、动画等等。【教师评析】老师拿出汽车广告图纸，简要说明图纸中的文字（中英文）、表格、效果图（平面、立体）等对理解产品的意义。进而引导学生用最简单的设计表达方法——画图，在区别美艺图和技术图的基础上，提出作为设计师要学习的本领并直入主题“画图”。教学案例片段二本案例要求学生会绘制简单图形进行技术活动的交流，同时要求学生学习徒手绘制直线曲线和图形，掌握正确的握笔姿势，形成良好的绘图姿态，有意识的提高对笔的掌控力。【教师提问】观察身边物：钟、投影仪、黑板、饮水机、铅笔、笔筒、空调……都是由什么线组成的？【学生回答】同学们议论纷纷，发现每天使用的产品其实都是由曲线直线组成。老师要适当补充拓展：如课桌的边角其实不单纯是直线构成也有曲线是为了同学们使用起来更舒适安全。【教师提问】原来我们身边的产品都是由曲线和直线组成的。要不我们画画看？从最简单的开始，画线？【学生活动】画直线、画曲线【教师评析】找到画线的规律、掌握正确的握笔姿势。强调姿态与发力的重要性，需要速度和呼吸适时调节，加强练习，并提供范例图片，学生可模仿。【教师评析】设计师用草图去表达自己的设计意图是一件非常自然的事情。但是这样的“自然”不是一朝一夕的事，首先就是要能“自然”的控制好我们手中的笔，想直就直，想曲就曲。提示从今天开始每节课老师都会花几分钟画线，以提高同学对笔的掌控力，养成绘图习惯，同时要求同学们能保持最美的姿态和最饱满的精神状态。【学生活动】绘制草图：从直线到曲线，从正方形到圆。观察身边物，画草图。【教师评析】提出技术活动中画图的意义，并不是为了好看...
