8.1牛顿第一定律（第2课时）导学案导学设计【学习目标】1.知道什么是惯性。2.会正确解释有关惯性的现象。【学习重、难点】牛顿第一定律及惯性【学习过程】探究活动一惯性的概念请你阅读课本18页“惯性”部分，对概念、重要的带结论性的内容进行理解记忆，并划上记号。回答以下问题：（做完后和你的同桌交流，还有不明白的问题准备提交到小组讨论。）1.惯性:一切物体都有保持原来运动状态不变的性质，这种性质叫惯性。2.惯性是物体本身的一种属性,物体在任何状态下都有惯性,即无论物体是静止还是运动,无论物体是受力还是不受力,在任何时候,任何状态下都具有惯性。3.所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性大小是不同的,物体的惯性只与物体的质量有关,物体的质量越大,惯性越大;物体的质量越小,惯性越小,质量是物体惯性的量度。探究活动二惯性现象1.用力击打一摞棋子的最下面的一个，会发现上面的棋子保持不动。2.火车沿平直的轨道匀速行驶，坐在车上的乘客竖直向上抛出苹果，苹果落在正下放。3.行驶的汽车突然刹车时，为什么乘客会向前倾倒？解：①乘客随汽车一起运动；②当汽车突然刹车时，人的下半身随车静止；③由于惯性，人的上半身【导学目标】1.引导学生学会应用惯性解释生活中常见的现象。2.激发用物理知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。【导学重难点】正确解释有关惯性的现象【教具准备】斜面、毛巾、棉布、木板、小车、多媒体。【导学过程】新课导学（30分钟）导学一惯性的概念(5分钟)1.指导学生阅读课本18页“惯性的概念”部分。2.学生讨论完成导学案探究活动一。3.小组以师徒结对的形式进行交流，师徒尽量教会徒弟。4.让各小组5号学生进行抢答，如有问题，各组的师付进行补充。5.教师对惯性的定义和大小不进行归纳总结。导学二惯性现象1．指导学生阅读课本18页仍然向前运动；④所以乘客会向前倾倒。4.在外界条件发生变化时，物体具有的惯性会表现出来。解释惯性现象应该明确四个要点：①物体原来的运动状态，②外界条件发生了什么变化，③由于物体具有惯性，继续保持运来的运动状态，④发生什么现象。5.惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性”、“具有惯性”.而不能说“受到惯性”、“由于惯性的作用”、“克服惯性”等，否则就将惯性和力的作用混为一谈。6.在水平轨道上滑行的两节车厢质量相同，行驶速度较大的车厢不容易停下来，说明速度较大的物体惯性大。学法指导：此说法是错误的。由惯性的定义可知，质量相等惯性相同，跟物体的运动速度大小无关。而速度较大的车厢不容易停下来原因是：物体因为有惯性，所以速度大的物体要改变原来的速度需要一定的时间。所以，不能说明速度较大的物体惯性大。探究活动三惯性的应用与防止1.汽车安全带是为了防止汽车在刹车和减速可能对乘客造成的伤害，汽车座椅上的头枕是为了防止汽车在启动和加速可能对乘客造成的伤害。2.为什么跳远运动员在起跳前要助跑？答：运动员起跳后由于惯性还要保持原来的速度继续向前运动，起跳时速度越大，跳的距离越远。探究活动四典例解析例1一切物体都有惯性，下列说法正确的是（D）A.运动时的惯性比静止时的惯性大B.运动越快，物体的惯性越大C.物体受力越大，惯性越大D.物体的惯性在任何情况下都是不变的学法指导：质量是惯性大小的唯一量度，考虑惯性的大小时，只看物体的质量是否发生了变化。“惯性现象”部分，独立完成探究活动二的相关习题。2.教师演示实验，学生注意观察。3.各组以小组为单位进行讨论，统一认识。4.各组推荐一名同学站起来进行抢答，不足之处小组组长进行补充。5.教师进行归纳总结。导学三惯性的应用与防止1.各组以小组为单位对探究活动三的内容进行讨论，统一认识。2.各组推荐一名同学站起来进行抢答，不足之处小组组长进行补充。导学四典例解析1.学生独立完成例题1～3。2.抽查2组5号同学展示例题1，不足之处对应师傅进行补充。3.抽查4组5号同学展示例题2，不足之处，对应小组组长进行补充。4.抽查6组3号同学进行点评。5.抽查8组5号同学展示例题3，不足之处，对应小组组长进行补充。6.抽查9组3号同学进行点例2放在一辆足够长的表面光滑的...
