辽宁省大连市四十四中高一地理《2.2不同等级城市的服务功能》教案一新人教版必修2三维目标：知识和技能了解和掌握城市等级和城市服务职能、城市等级体系——不同级别的城市空间组合等知识点，分析地理位置对城市等级和等级变化（城市发展）的影响，培养学生用地理学的观点分析日常社会生活当中的某些现象的能力。过程与方法采用课堂情景剧的形式，模拟某社区几户人家日常生活中涉及到的城市等级分类的学习内容，用学生喜闻乐见的方式将教学内容寓于其中，便枯燥的学习为趣味横生的学习，同时可以发现学生潜在得非智力因素和价值观，便于以后的课堂教学，其次使学生善于在现实社会当中发现地里问题并提出解决方案。情感、态度与价值观“它山之石可以攻玉”——善于洋为中用，西学东渐。在中国经济快速发展的当代社会城市建设问题成为一个与之相应出现的大问题，我们可以借鉴发达国家的一些经验教训，从而完善我国的城市体系建设。课本提供了德国东南部城市等级体系的案例，对我国几个大城市群的发展有着明显的借鉴意义。教学重点：城市服务范围与服务功能。教学难点：城市等级体系及其指导意义。教具、资料：课本插图、课件、补充材料课时安排：1课时教学过程：一、城市等级与服务功能【问题导入】欣赏图片若干（鸟瞰图、县政府机关大楼图、镇兴路夜景图、宝塔路夜景图、官溪河一角图）、镇江市图若干（金山寺图、镇兴国际饭店）、上海市区图，并提出问题：这三个城市是否是同一个等级的城市？图片欣赏引起学生视觉的冲击，同学们从来没有觉得我们的城市这么美，激发了学生极大的学习兴趣。【过渡】这三个城市是不同等级的城市，这三个不同等级的城市内部空间结构不同，正是由于这地域结构的不同，导致这三个城市的服务功能是否一致呢？这就是我们今天要共同1探究的内容。教学师板书课题。【图片引导】展示三个城市的图片，同时展示上海市2002年人口1334万，镇兴市人口规模63万，淳溪镇人口规模几万人。提出问题：我国最大的城市是哪个？城市的等级划分的依据是什么？学生分析讨论，得出不同等级城市的划分依据不是土地面积，也不是经济发展水平等，而是是人口规模。提供背景辅助知识，培养学生提炼有用信息。【材料分析】国家国土面积人口经济发展水平城市化水平德国35．７万8237万发达国家高中国960万13亿发展中国家低根据以上资料,你认为不同国家对人口规模的定义和等级划分是否相同？为什么？学生分析讨论由于不同国家疆域、人口、经济发展以及城市化水平不同，对城市人口规模的定义和等级划分不完全相同。通过材料对比分析，培养学生比较分析的能力【材料分析】学生阅读课本阅读部分材料，分析我国城市的等级划分标准，并说出大连属于哪一类？通过学生自主阅读，培养学生的阅读能力【过渡】城市是某一区域的中心，集中了大量的企业和机构，如大连他集中了大量的商店、工厂、医院、学校、政府机构等，正是由于这些部门为我们提供了大量的服务。【问题引导】展示大连图片，并提出问题大连市为我们提供了哪些方面的服务？大连为我们提供了哪些服务设施？大连能为哪一个区域的人提供服务？学生分析讨论得出大连能为我们提供购物、就医、上学等服务。大连为我们提供了医院、高级中学、百货商店、车站等服务设施。大连能为辽东半岛范围内的人提供服务，并且得出城市的服务范围的概念：到城市来购物、就医、上学或寻求其他服务的人口在地域空间上的分布范围。利用学生生活中熟悉的事例，浅显易懂，学生也感兴趣。【过渡】我们上高中能在大连完成学业，那么上大学能否能在本市完成了呢？由些得出不同等级城市的服务功能不同【学生活动】阅读课本P26页活动完成以下要求：①对三个城市进行等级判定②完成书上表格并解释原因③总结三个不同等级城市的服务功能有什么不同？教师引导学生分析讨论，并小结不同等级城市的服务功能不同，大城市的服务种类多、级别高、服务范围大；小城市的服务种类少、级别低、服务范围小。创设学生自主学习的环境，改变学生的学习方式，让学生自主学习，使学生学会学习成为可能。【问题引导】大连目前是500万人的特大城市，他的将来能否可以发展演化为超级城市...
