第3课凡尔赛—华盛顿体系学习目标1、了解《凡尔赛和约》的基本内容，认清它是在牺牲弱小民族利益的基础上，宰割战败国的掠夺性条约，认识巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的分账会议。2、了解《九国公约》的基本内容，认识这一条约的签订对中国近代社会的影响，提高客观评价历史事件的能力。3、认识帝国主义战后国际关系的新格局包含了各种矛盾冲突的源泉，是极不稳固的；这些矛盾的发展必将导致体系的崩溃和新的战争。学习重难点重点：《凡尔赛和约》和《九国公约》难点：凡尔赛—华盛顿体系的实质。学法指导列表对比法、合作探究法、擂台辩论法。导学过程自主空间【自主学习】1.了解1919年巴黎和会实质上是列强重新瓜分世界。（1）会议概况：1919年1月，协约国集团为了缔结和约，召开了巴黎和会。会议被英法美三国操纵。1919年6月，协约国与德国签定了《凡尔赛和约》。确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。（2）会议的实质：帝国主义的分赃会议。（3）会议的评价：它是战胜国分赃、妥协的产物。只是暂时调整了帝国主义列强的关系，没有消除矛盾，因此不能长久维持下去。（4）关于中国：德国在中国山东的全部权益由日本继承，引发了反帝爱国的五四运动。2、华盛顿会议1、时间地点：1921—1922年，美国华盛顿。2、中心议题（目的）：协调美日等国在远东和太平洋地区的关系。3、《九国公约》：①内容：宣称尊重中国的主权独立和领土完整，遵守各国在中国的“机会均等”、对外“门户开放”的原则。②影响：使中国重回到几个帝国主义共同支配局面。4、作用：确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治新秩序。【共同探究】从巴黎和会到华盛顿会议，列强建立起“凡尔赛-华盛顿”体系，确立了战后世界新秩序。世界表面上进入了和平，但留给人们思考的东西还很多……你觉得凡尔赛-华盛顿体系能维护世界和平吗？不能，凡尔赛-华盛顿体系蕴藏着多组矛盾：战胜国与战败国之间；战胜国之间；殖民地、半殖民地与帝国主义国家之间。因此，新秩序是建立在火山口上的，不会持久。【质疑问难】通过围绕“凡尔赛-华盛顿体系”问题的系列解剖和探究，还有哪些学习搜集整理教材、图书和互联网上有关巴黎和会、华盛顿会议的图片、视频、音频资料，通过多媒体课件展示，帮助学生在众多的资料积累中提取有效信息，更好第理解课程内容，为问题探究做好铺垫。组织学生合作探究，在充分讨论交流的基础上进行归纳总结。疑难？【拓展练习】1.下列条约中，能反映旧中国“弱国无外交”状况的是（）①《辛丑条约》②《凡尔赛和约》③《九国公约》④《联合国家宣言》A．①②B．①②③C．①③④D．②③④2.下列关于一战后世界体系建立的表述错误的是（）A.巴黎和会被英、法、美三国操纵B.华盛顿会议主要协调了美日矛盾C.国际联盟实际上是帝国主义列强维护战后资本主义世界秩序的工具D.凡尔赛－－华盛顿体系消除了帝国主义国家之间的矛盾3.巴黎和会是帝国主义的分赃会议，最能体现这一点的是（）A．重划德国疆界B．瓜分德国殖民地C．限制德国军备D．占领莱茵河西岸4.一战后成立的并成为维护战后资本主义世界秩序的工具是（）A．巴黎和会B．华盛顿会议C．国际联盟D．联合国（二）读图学史（共6分）5、观察下图：请回答：（1）1919年6月，战胜国与签订了。（1分）（2）请简述此条约内容。（4分）（3）凡尔赛和约无视中国人民的权益，规定德国在山东的全部权益转让给的消息传到国内，由此引发了著名的运动。学生独立完成，小组内互评，教师抽查学生完成情况课堂上教师及时评价，以保证高效完成作业。（教）学后反思在教学设计中围绕本节课的内容，指导学生多角度、多层面地搜集资料，培养学生运用所学的知识、技能和方法解决问题、完成学习任务的能力。在课堂中充分发挥学生主体性的特点，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生展示自己的精彩舞台，体验学习的快乐。学生通过辩论、讨论、表演等合作学习的方式，激发学习的兴趣，也提高了学生分析历史问题的理性思维能力。
