第四节力的合成与分解本节教材分析三维目标1.知识与技能（1）理解力的平行四边形定则；（2）初步运用力的平行四边形定则计算共点力的合力；（3）认识力的分解有多种不同的分解方法，并能根据具体的情况运用力的平行四边形定则计算分力；2.过程与方法(1)能够通过实验演示归纳出互成角度的两个共点力的合成遵循平行四边形定则；(2)经历定则的具体应用过程，理解力的合成和分解方法；3.情感态度与价值观（1）培养学生的物理思维能力和科学研究的态度；（2）培养学生透过现象看本质、独立思考的习惯；教学重点（1）力的平行四边形定则的理解和应用；会用平行四边形定则求合力与分力；（2）分析日常生活中与力的合成、力的分解相关的问题；（3）合力与分力间的等效替代关系，尤其是合力的大小与两个分力间夹角的关系；教学难点如何判定力的作用效果及分力之间的确定；教学建议教师在教学中特别注意从学生的实际水平出发，降低思维起点，又要让学生充分展示思维轨迹，，在理解合力、分力的基础上，熟练合成、分解，为以后的物理解题扫除障碍。有的教师为了强化教学，一味追求讲细、讲透．把教师的思维完全束在教师设置的框框里，这样不但不会取得好的教学效果，而且阻碍学生思维能力的发展，所以高明的教师总爱把矛盾引入课堂，讲到关键处，突然停一下．或提问题让学生思考，尽量多给一点时间让学生动脑、动手，从不越俎代疱。新课导入设计导入一新课引入：提问：已知同一直线上的两个力F1、F2的大小分别为50N、80N，如果两个力的方向相同，其合力大小是多少？合力的方向怎样？（教师讲解时注意强调：‘描述力的时候，要同时说明大小和方向，体现力的矢量性’）导入二一、复习提问：1、什么是力？2、力产生的效果跟哪些因素有关？教师总结，并引出新课内容．二、新课引入：1、通过对初中学过的单个力产生的效果，与两个力共同作用的效果相同，引出共点力、合力和分力的概念，同时出示教学图片，如：两个人抬水、拉纤或拔河的图片．（图片可以参见多媒体素材中的图形图像）
