【学习目标】1、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。2、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。【学习重点】把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。【上课地点】初一（2）班教室【上课时间】2009年3月20日下午第二节【教学流程】一、检查预习。（幻灯片出示答案，同桌互改导学案的这两道题。）1、给下列加点字注音重荷（）喧嚣（）门槛（）深邃（）踌躇（）女佣（）蓬勃（）磐石（）下颏（）头颅（）厌恶（）喃喃自语（）2、音乐欣赏《命运》，了解贝多芬。（学生交流有关贝多芬的资料。多媒体展出）3、播放朗读录音，学生边听边思考下面问题。（学生发言，师订正，幻灯片出示答案。）（1）本文记叙的线索是什么?（2）理清客人访问贝多芬的过程，期间写了哪几件事？（3）概括文中贝多芬的形象。二、合作探究。（完成导学案4—6题）1、作者主要是通过哪个方面来刻画贝多芬的形象的？阅读课文6、7、9三小节，思考这些段落中外貌描写的作用？2、(出示贝多芬画像)，进行"外貌对比"。把贝多芬的肖像画与课文中的描写作个对照，看看像不像，像在哪？（找出文中相似的语句）。3、文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你，而你又是如何理解这些话的？4、像贝多芬这样"扼住命运咽喉的人"很多，结合自己的阅读和生活见闻，再举出一些例子来，并简要介绍他们的事迹。三、拓展学习。1、阅读课文过程中，你还有什么疑问需要与同学老师共同探讨？2、如果你遇到像贝多芬这样的命运，你会怎样面对呢？四、完成作业：1、抄写并掌握词语。2、课外阅读《约翰.克利斯多夫》3、为班上同学作外貌描写，力求突出其性格特点。附教研组评课意见：1、能根据阅读课的特点，把导学案和多媒体相结合，既给学生直观的感性认知又节约了时间。2、引导学生在阅读中了解贝多芬与命运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人生态度。3、利用幻灯片展示图片，结合课文内容，培养学生观察能力和运用肖像描写来刻画人物的能力。4、备课认真、充分。教学思路清晰，字词落实到位，问题设计合理，善于引导学生思考，把握主要内容，学生积极发言，师生配合好。5、学生探究问题、交流意见的时间，可以给多些。
