广东省德庆县孔子中学高中历史必修三《第21课西学东渐》教案（岳麓版）教学内容教学目标1.知识与能力：①掌握近代中国人开眼看世界的背景、代表人物及对中国思想发展产生的影响②掌握洋务派思想产生的背景、内容及影响③掌握维新思想产生的背景、代表人物及影响2.过程与方法理解近代中国人向西方学习的渐进历程及每一个历史阶段中国人向西方学习内容的异同点3.情感态度和价值观：学习新思想的代表人物那种敢于面对现实，冲破樊篱，放眼全球，探索救国之路的开拓与创新勇气。4、教学重点、难点（1）、从开眼看世界到维新思想的变化历程。（教学重点）（2）、评价洋务思想，认识维新思想对中国社会发展所起的作用（教学难点）教学策略手段采用列表法、讲练结合法所谓“西学东渐”，是指近代西方的科学技术知识、思想文化逐渐向中国渗透的过程。一、开眼看世界（19世纪40——50年代）1、历史背景和目的背景：（1）列强：资本主义崛起侵略扩张（2）清政府：封建社会晚期危机四伏（3）先进志士：惊醒开眼看世界目的：了解西方，抵御外来侵略，维护清朝的封建统治。2、代表人物（地主阶级抵抗派）(1)林则徐——“开眼看世界人”开中国近代由爱国而研究、学习西方的先河。（2）魏源——《海国图志》——“师夷长技以制夷”3、影响积极：A“开眼看世界”的思想发展成为一股社会思潮B学习西方成为中国近代思想的主流局限性：A学习西方的根本目的是维护封建统治B主要通过翻译西方书籍，没有实践,并且只停留在学造器物（军事技术）的层面上；二、体用之争（19世纪60――90年代）1、历史背景①清政府内忧外患：第二次鸦片战争后，列强对华侵略加剧，国内爆发了太平天国运动；1②西学进一步在中国传播；2、各自观点洋务派——主张“中学为体、西学为用”顽固派——反对”西学为用”争论的焦点在于要不要“西学为用”，即要不要学习西方的物质文化（技术）不同点在于二者对待西学的态度不同：洋务派认为可以学习西学，顽固派则贬低并完全排斥；共同点在于都代表地主阶级的利益，目的都是为了维护清朝的封建统治（实质）。3、影响局限性：仍然局限于学习西方物质文化的层面；进步性：冲击传统保守观念，为西学传播创造条件；三、维新思潮（一）早期资产阶级维新派1、代表人物：王韬、郑观应第一阶段：支持洋务派第二阶段：改良政治，实行君主立宪制2、变化：由支持洋务派“中体西用”和积极参与洋务运动到提出改良政治、实行君主宪制度的要求。原因：中法战争的失败暴露出洋务运动的种种弊端，早期维新派对中西文化的体用关系深刻反思早期维新派与洋务派所代表的阶级利益不同（根本原因）。意义：对西学东渐从工商科技层面转移到政治制度层面起了启蒙作用（二）维新派（19世纪90年代）1、历史背景政治上：民族危机加深；经济上：民族工业的初步发展；阶级上：民族资产阶级的壮大；思想上：西学进一步在中国传播；早期维新思想打下基础；2、代表人物及其观点3、影响政治上：维新变法思想有力推动了维新变法运动的开展；经济上：使资产阶级大受鼓舞，推动了民族资本主义经济的发展；思想上：形成深远的思想解放运动，使一部分知识分子摆脱封建思想的束缚，起到巨大启蒙作用；代表人物论著特色主张评价康有为《新学伪经考》《孔子改制考》①设万木草堂，聚徒讲学；②将西方政治学说和儒家学说相结合，宣传变法思想；为维新变法提供合乎传统文化价值的理论依据；梁启超《变法通议》①宣传民权思想；②用进化论阐述君主立宪制代替君主专制的必然性；③强调变革教育；维新派的宣传家，在社会上产生广泛影响；谭嗣同《仁学》①批判专制君权、宗法等级制度和纲常礼教；②倡导男女平等冲决纲常礼教网罗的维新勇士，发出时代最强音；严复《天演论》借用进化论原理阐明维新变法的必要性系统介绍近代西方文化的第一人；2（三）维新派与顽固派（包括洋务派）的论战①、内容：（三要三不要）要不要A、维新变法；B、兴民权，实行君主立宪；C、废八股，提倡西学，改革教育制度。②、影响：维新思想传播开来，形成深远的思想解放运动，为中国文化开辟了一条新的道路。（四）课堂小结课堂练习1．针对右图社会现实，中...
