河北省华北油田三中高中历史人教版选修四第一单元第3课教案课标要求：评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。教学目标：1.知识与能力：（1）了解康熙帝巩固统一多民族国家的主要措施；评述康熙帝在巩固统一多民族国家中的作用。（2）掌握科学评价历史人物的基本方法。（3）在自主学习与合作学习中，增强学生的创新精神和实践能力。（4）在教师指导下，培养学生搜集资料，并加以解读、整理、分析和运用的能力。2.过程与方法：采用研究性学习，从知识的深度、广度上延伸教材，拓展学生思维，史论结合，形成自己的观点。3.情感态度价值观：（1）以历史人物——康熙帝为载体，用人物的形象感染、熏陶、警示学生，激励学生积极向上的情感。（2）深刻理解爱国主义的内涵，增强维护和促进祖国统一的历史责任感和使命感。教学重点难点：教学重点：康熙帝巩固统一多民族国家的措施教学难点：如何评价康熙帝的历史贡献教学过程：庙号、谥号和年号庙号是皇帝死后在太庙立室祭祀时写在牌位上的名号。始于西汉，迄于清朝：一般开国皇帝称“祖”，如宋太祖、明太祖；后继者为“宗”，如唐太宗、宋太宗等，判定依据主要看有没有“祖”或“宗”。谥号是根据帝王生前行为由臣下议定，朝廷也会赐予死去的贵族大臣谥号。它始于周初，秦朝时曾被废止，汉又恢复，沿袭至清。常见的有周武王、周厉王、周幽王、汉武帝、隋炀帝等。年号是中国古代帝王纪年的名号，一般认为由汉武帝首创，“建元”是第一个真正意义的年号。年号是帝王正统的标志，一个政权使用另一个政权的年号被认为是藩属臣服标志，每逢新皇登基常改元，即改变年号。通常的做法是新皇登基那年不改，第二年才改变年号。如唐太宗公元626年即位，公元627年才改年号为“贞观”。同时应该注意一个帝王允许有一个或多个年号，这要看皇帝的心情了。对于古代帝王我们不直接呼名而是称号，唐以前的帝王称谥号，唐至元多称庙号，到明清，每个皇帝（明英宗除外）都只有一个年号，所以习惯以年号称，由于尊号太长，称呼不便，用得很少。清朝皇帝世系表：太祖1616－1626太宗1626－1643顺治1643－1661康熙1661－1722雍正1722－1735乾隆1735－1795嘉庆1796－1820道光1820－1850咸丰1850－1861同治1861－1874光绪1875－1908溥仪宣统1908－1911一、少年亲政1、幼年即位：1661年，清朝顺治帝的第三子玄烨继位，年号康熙。按照顺治帝的遗诏，由索尼、鳌拜等四位功勋卓著的老臣为辅政大臣。清圣祖仁皇帝爱新觉罗·玄烨，是顺治的第三子。他8岁登极，在位61年，享年69岁，是中国历史上有文字记载以来在位时间最长的君主。年号康熙：康，安宁；熙，兴盛——取万民康宁、天下熙盛的意思。又称康熙帝。为避免再次出现类似于顺治初年多尔衮擅权独断的局面，顺治帝遗照：不由皇族宗室中的长辈摄政，而在异姓功臣中选拔大臣辅政；增加辅政大臣为4人，以便相互制约。皇族宗亲对辅政大臣实行监督，再由太皇太后对军国大政总裁。所以，康熙帝登位后，内有祖母太皇太后孝庄懿训，外有索尼、苏克萨哈、遏必隆、鳌拜四大臣辅政。2、面临的形势、任务：（1）康熙初年，生机勃勃的满洲贵族逐渐确立了对全国的统治，大陆上的抗清斗争大体结束。（2）但是，郑成功赶走荷兰殖民者、收复台湾后，坚持抗清。（3）侵入我国黑龙江流域的沙俄势力有待驱逐；1（4）游牧于漠西和漠北的蒙古各部需要加强管理。（5）满洲贵族人关后强制实行圈占土地、剃发易服等政策造成的满汉民族矛盾尚未平复。（6）不久，辅政大臣鳌拜开始骄横跋扈。可见年幼的康熙帝执掌着一个根基未稳的江山。解决上述问题，对内巩固国家统一，对外打击侵略，以求巩固满清统治，继承父祖鸿业，开创后世太平，实现民众康宁、国家熙盛，是康熙帝面临的时代课题。3、总揽大权（1）经康熙帝祖母孝庄太皇太后允许，14岁的康熙帝亲政。（2）智擒权臣鳌拜，稳定了朝廷秩序，显示出年轻皇帝果敢与成熟的政治智慧。鳌拜是四大辅政大臣之一。他仗着自己掌握兵权，又欺负康熙帝年幼，独断专横，飞扬跋扈。康熙帝满十四岁的时候，亲自执政。少年康熙对鳌拜的专横忍无可忍，决心除掉他。他派人物色了一批十几岁的贵族子弟担任侍卫...
