高中物理探究平抛运动的规律 教案 鲁科版VIP免费

探究平抛运动的规律教学目标：一、知识与技能：1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。2、知道平抛运动的特点。3、总结出平抛运动的基本规律。二、过程与方法：1、通过实验探究认识平抛运动的特点和规律，学习用分解的方法研究复杂的运动的过程2、体会实验在物理问题研究中的作用．3、通过平抛运动的探究性学习，使学生体会综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。三、情感态度与价值观：1、培养学生观察问题、解决问题的能力。2、培养学生严谨的科学态度，正确地获取知识的方法，学习科学家的探索精神．3、通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。教学仪器平抛竖落仪平抛实验器不同质量的钢球刻度尺复写纸白纸多媒体教学过程师：运动场上，我们经常会看到这样一些球体的运动。（播放视频：“垒球的抛出”，“发出网球”）这些飞出去的小球的运动具有什么样的特点？（启发学生从飞行的路径，受力的情况总结）生：路径弯曲，抛出时具有一定的速度，只受到重力（不考虑空气阻力的情况下）师：我们把这样一些以一定速度抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体所做的运动叫做抛体运动。（投影抛体运动的定义）师:前面我们学过抛体运动吗？------回忆竖直上抛运动。为什么竖直上抛运动的路径不弯曲？（请学生用曲线运动的条件去回答）今天我们将学习另一种抛体-----平抛的运动。（投影：初速度沿水平方向的抛体运动）师：请同学们举一些生活中平抛运动的实例。补充：水平管喷出的水流是否是平抛运动？（演示：射水枪水平射出的水柱）请同学们总结平抛的运动条件。1、初速度水平2、只受重力。（投影）师：前面我们知道，复杂的运动可以看成几个简单的分运动的合成，平抛运动是否也可以用心爱心专心分解为几个简单的分运动呢？（教师启发学生从平抛运动的轨迹，平抛运动的条件思考）平抛运动的轨迹师弯曲的，速度越来越向竖直方向偏转——说明竖直速度在增大平抛运动只受重力，初速度水平，水平方向不受力，等（科学的猜想和推理）平抛运动是水平方向的匀速直线运动，和竖直方向的自由落体运动的合成。（投影）师：大家猜想的都有道理，下面需要想办法证明我们的猜想是正确的。最好的方法是通过实验。（投影）如何验证物体的平抛在竖直方向是自由落体运动？学生回答。教师介绍平抛竖落仪。按动弹片时，挡板瞬时针转动一定的角度，左边的小球受到挡板上的打击力而平抛出去，同时右边的小球由于挡板的离开，而自由落体。观察两球是否同时落地。请一学生上台演示，其余人在下面听小球的落地声，观察小球的落地情况汇报实验结果。师：实验时还有没有需要补充的？师：注意改变仪器高度，和小球的质量。（换不同的小球），再换不同的学生上台演示。师：（投影）如何验证物体的平抛在水平方向是匀速直线运动？让两个小球以相同速度出来，一个在水平面匀速直线运动，同时一个在空中平抛运动，操作上有一定的困难。有没有其它方法？（教师启发::直接观察小球的速度变化不那么容易,能不能从水平位移上去判断小球的水平速度的变化呢?）如果我们获得了平抛的轨迹，同学们能否通过轨迹判断平抛在水平方向上是匀速直线？（启发看相等时间内质点的水平位移是否相等。）学生讨论。(教师引导：平抛运动的竖直方向已经知道是自由落体运动，合运动、分运动具有等时性。)前面我们已经判断出小球在竖直方向上是自由落体运动。当它下落高度分别为1：4：9时，钢球的抛出时间就应该是1：2：3，如果钢球水平速度不变，那么钢球的水平位移也应该是1：2：3。师：由于平抛运动是一条曲线运动,因此在短暂用心爱心专心h1h2h3的时间内描绘平抛的运动轨迹不容易精确(缺乏曲线板),我们干脆等小球落在水平面上后，再测量它的水平位移。也就是把实验分成若干次，每次小球抛出的速度都相同，改变抛出口与水平地面的高度，（教师边讲解边操作器材示范）使其第一次为h；第二次为4h，若钢球水平运动的速度不变，则两次落地的水平位移应为1：2（说明由于器材不够大，9h调节不起来），和前面的验证一样，为了说明实验的普遍性，不同组的同学，可选择不同的几组槽口的高度，观察是否只要钢球竖直下落的高...