广东省陆河外国语学校高中物理《2.3.1 从自由落体到匀变速直线运动》教案 新人教版必修1VIP免费

课题2.3.1、从自由落体到匀变速直线运动（第1课时）教学目]标知识目标1、理解匀变速直线运动的速度、位移公式。2、会应用公式进行简单的分析和计算。能力目标经历有特殊到一般的推理过程，体会科学科研方法。情感目标1、了解伽利略的研究过程，体会人类对自然世界的探究思想和方法。2、在探究过程中，培养学生良好的分析问题、解决问题的习惯。教学重点匀变速直线运动的速度公式、位移公式和有用的推论。教学难点学生如何应用知识点分析问题和解决问题。主要教法讨论法、讲授法教学媒体多媒体、黑板教学过程L代表老师，X代表学生一、新课导入L：同学们，上节课我们一起学习了自由落体运动的规律，大家还记得自由落体运动的速度公式和位移公式吗？现在请位同学回顾这两条公式。X：（某一同学回答速度公式和位移公式，同时老师板书在黑板上）L：同学们也做过自由落体运动的试验，那么自由落体运动在运动轨迹、加速度等有什么特点呢？同学们可以讨论，讨论好了就把结果告诉我。X：（同学说出他们的特点，老师板书在黑板上，并注意到“直线”“加速度不变”等字眼）。L：（总结自由落体运动是匀变速直线运动）自由落体运动是一种特殊的匀变速直线运动，那么对于一般的匀变速直线运动又有什么规律呢？这就是我们这节课要探讨的。（老师板书题目：从自由落体运动到匀变速直线运动）二、新课讲授L：在之前我们学习过加速度，那么同学们还记得加速度是怎样定义的吗？请一位同学来回答。X：加速度等于物体速度的变化与完成这一变化所用时间的比值。L：（从加速度的定义可以得到并板书）同学注意到这公式里初速度是不等于0的，那么速度的平均公式是怎样的呢？X：（学生回答平均速度公式，老师根据学生的回答板书）L：（老师通过代换推理得出）这就是匀变速直线运动的位移公式。（老师讲授改公式中所代表的各个物理量，并说明改公式的使用条件。）这是我们用数学的推理得出来的，你们知道物理学家伽利略又是怎样探究的吗？（使用配套课件教授）X：（学生听老师讲述伽利略的斜面试验）L：我们学过了速度——时间图，那么我们能不能从图像中得出这位移公式呢？请同学们自行做。X：（学生画图并求位移公式，一名学生代表在黑板上做）L：（老师分析讲授）我们知道了匀变速直线运动的位移公式，就要学会应用，这也是学习物理的一个特点。那么要怎样运用呢？请看投影的题目。（老师放投影）请同学们自己先做做。X：（学生动手做题。）L：（老师分析题目并规范的解题，给学生一个清晰的解题步骤。）解完了这题，如果我把题目改为：求当这艘快艇的速度为12m/s时所走过的位移？请同学算算。X：（同学们可以根据之前的公式求得，并且在求解过程中会发现有这样的一条公式）L：我们可以发现知道了初速度、末速度和加速度时就可以求出位移来，这公式应用很广泛而且很方便，这也就是课本上所说的有用的推理。那么这应该怎样用呢？请看课本中例题。X：（学生观看例题，听老师分析）三、课堂总结L：好，这节课我们讲了那么多的内容，同学们学到了多少呢？你们觉得你学到了什么呢？X：（同学们回答自己学到的知识）L：（老师跟学生一起回顾速度公式、位移公式和有用的推理）作业课后的第4题。五、板书设计把黑板一份为二，左边板书公式等重要内容，右边为例题和草稿。教学成败得失及改进设想：本节的内容比较多，而且重在应用，老师应把握好时间的安排和教学思路。另外，这节课主要是理论的学习，缺少探究实验，教师应积极调动学生的积极性。