山东省济阳县九年级历史下册 4 经济大危机导学案设计 新人教版-新人教版初中九年级下册历史学案VIP免费

经济大危机课时学导设计方案姓名课题课型时间经济大危机综合解决课学导目标1．知识与能力：掌握1929-1933年资本主义世界经济危机的特点及影响，识记罗斯福新政的目的、措施、作用等史实。概括罗斯福新政的特点，分析新政在资本主义发展史上的作用。2．过程与方法：通过观察、思考和探究“经济危机爆发的原因、特点、影响”，培养学生综合、分析历史问题的能力。3．情感态度与价值观：认识改革是一个国家改变现状促进社会发展的重要动力。学导重点及方法重点：罗斯福新政及效果罗斯福新政的实施，避免了美国经济的彻底崩溃，恢复了生产力，改善了劳动人民的生活，是美国经济得到尽快的复苏。方法：指导自学和质疑、小组合作探究、全班交流展示、教师预设突出重点问题预设1.一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：“其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为他经济上的成功，不如说是政治上的成功。”说说你理解的罗斯福新政的“新”新在哪里？2.富兰克林·罗斯福1933年3月4日就任美国总统，到1945年4月12日逝世，连任四届美国总统。罗斯福被认为是美国历史上仅次于林肯的最伟大的总统。通过本课的学习，请客观评价罗斯福新政的影响。过程时控学导内容设计情境创设1分钟1．一战”后资本主义国家召开了哪些会议？有何积极影响？2．归纳总结“凡尔赛-华盛顿体系”的建立暂时缓和了帝国主义国家之间的矛盾，使资本主义处于相对稳定时期。促进了资本主义世界的经济繁荣，经济繁荣的背后孕育着危机。导入新课。目标咀嚼2分钟学生速读《问题导读—评价单》上的学习目标，明确本课的学习任务。师：本节目标还具备我们的学过的目标设计特点吗？生：符合！（简单表述本节目标）个人展示，能生成个人目标。教师点名呈现，注重三层目标的展示。自主学习8分钟1．要求学生运用查(课本、工具书)、划（划出课本中的重点、难点）、写（写下自己的疑问）、记（记下有价值的问题）、练、思六字诀认真阅读文本，使学生有效走进文本。2．通读教材和资料，提出问题。（呈现方式：写在单子上，划在课本上，同时能思考所解决问题的思路和拓展。）3．问题要围绕目标提出，问题要用规范的历史语言表达，又要联系生活实际。4．有问题可以随时请教同学。5．师走进学生，巡回指导，进行有效个辅。讨论指导8分钟师：在了解课文内容的基础上，请将你存在的问题与同伴交流。1．先交流教师预设问题再交流“我的问题”。2.交流过程中解决不了的问题可以到其他组交流寻找解决方案。3.将本组解决不了的问题记录在黑板上相应的位置。生成全班问题。4．要求学科长主持，小组长负责监督评价。5．老师在学生交流的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。并鼓励每个学生都动口、动手、动脑。教师及时点拨学科长如何做。展讲指导8分钟1.学科长准备展讲。“请大家看？题，我们组讨论的结果是”讲答案------思路-----拓展同学们还有补充吗？或其他组还有补充吗？下面请下一组为大家展讲。如果这个问题都不能解决，请老师为大家展讲。2．听讲人要做到的是：尊重展讲人，听进去，与之对话，或补充、质疑、点评、记录有价值精讲点拨审题答案方法拓展5分钟一位美国学者在评价罗斯福新政时写道：“其实罗斯福新政之所以成为神话，与其说是因为他经济上的成功，不如说是政治上的成功。”说说你理解的罗斯福新政的“新”新在哪里？答案：新在国家对经济的干预。思路：分析新政的具体措施，从中归纳。拓展1：“新”就是改革。改革需要敢于创新的精神。改革的成功需要符合历史发展潮流，符合国情。拓展2：符合国情的“新”还有：苏俄的新经济政策使经济得到恢复和发展；日本明治维新使日本走上资本主义道路，成为本国历史的重要转折点；英国资产阶级革命及美国独立战争中的创新促进了资本主义的发展等拓展3：新的含义在不同的时代，不同的国家有所不同。提升:改革推动历史的发展。2.富兰克林·罗斯福1933年3月4日就任美国总统，到1945年4月12日逝世，连任四届美国总统。罗斯福被认为是美国历史上仅次于林肯的最伟大的总统。通过本课的学习，请客观评价罗斯福新政的影响。答案：积极方面：使美国经济缓慢恢复，人民生活得到改善，资本主...