第6节用图像描述直线运动教学过程创设情景，引出课题让同学们讨论：昨天记录的水温——时刻变化关系表可以直观地告诉我们水温随时间变化的关系，还可以用什么方法直观地反映这一关系
讨论结果：图像引出课题：运动的图像描述讨论和探究，总结出画s—t图的方法讨论：运用数学知识，结合上节课学习的匀速直线运动的规律：S=vt怎样画出位移随时间变化关系图
培养学生善于观察、勤于思考、实事求是的学习方式和态度讨论结果：（1）确定v，以v=5m/s为例：（2）建立直角坐标系；（3）根据具体数据确定合适的刻度；（4）根据公式数据，采用描点法作图
讨论：s—t图的含义
讨论结果：1、图像中图线不是物体的运动轨迹
2、图线上每一点横坐标是时刻，纵坐标对应着该时刻物体的位移
由该图可确定任意时刻物体的位置
3、以不同速度运动的物体在同一s—t图中得到不同图像，物体运动越快，图线的斜率越大，故由该图可确定物体的速度
总之，s—t图反映了匀速运动的规律
自主活动，深入理解s—t图的物理意义1、完成教材P14练习，2、请两位同学表演几种直线运动，如速度大小不同；运动起点不同；运动开始时刻不同；运动方向不同，让其他同学画s—t图并交流
激发学生求知、探索的习惯和兴趣总结：s—t图线在横、纵轴上截距的意义，s—t图线斜率的意义
3、用s—t图讲龟、兔赛跑的故事
类比s—t图，自主探究v—t图要求：对龟兔赛跑中兔子的运动画出对应的v—t图交流后讨论：v—t图中v大小如何表示
v方向如何表示
在v—t图中如何求位移的大小
同步训练【基础巩固】1、甲和乙两个物体在同一直线上运动,它们的v－t图像分别如图中的a和b所示
在t1时刻（AC）(A)它们的运动方向相同(B)它们的运动方向相反(C)甲的速度比乙的速度大(D)乙的速度比甲的速度大2．在一次无线电测向比赛中，甲、乙、丙三个小分队从营地O同时出发，沿三条不同的路径在同一
