沭阳县广宇学校初一语文导学案班级：姓名：学习目的：1、借助注释、词典和教师指导，能初步读懂课文并能正确朗读2、了解作者童年生活的物外之趣及其中体现的童心3、认识观察与想象、联想的关系学习重点：学习目的1、2学习难点：学习目的1学习时数：两课时第一课时：学习设计：通过学生独立合作的研读课文，借助注释及词典，学习课文中的生字，读懂课文内容；教师适当指导，引导学生学习常用文言实词及虚词的意义、用法及文中的特殊句式，并能正确朗读课文。学习步骤：课前先学1、同学们在童年时或许都观察过蚂蚁，那你看到蚂蚁搬家或搬运食物时感受到了一种什么样的乐趣？（要说出来）今天学习一篇清朝人写的文章，来了解他在幼小时由观察微小生物产生的丰富奇特的想象及其中的盎然童趣，也许它也会勾起我们对童年的美好回忆。2、结合注释读课文，给课文中不认识的字注音，并注意断句。童稚渺小项为之强鹤唳怡然凹凸土砾壑癞蛤蟆语句停顿见/藐小微物，必/细察其纹理，故/时有物外之趣。心之所向，则/或千或百/果然鹤也。昂首/观之，项/为之强。使其/冲烟飞鸣，作/青云白鹤观。见/二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖/一癞虾蟆也。课堂学习一、整体感知①理清文章脉络，全文紧扣一个“”字来写，把课文分为两部分。第一部分（第1自然段）：总叙“物外之趣”。第二部分（第2~4自然段）：具体记叙“物外之趣”。第2自然段可分为两层：第一层（“夏蚊成雷”到“项为之强”）：写观赏群鹤舞空图，是奇特想象之一。第二层（“又留蚊于帐中”到本段结尾）：写观赏白鹤青云图，是奇特想象之二。②课文写了哪几件有趣的事情？请用四字短语概括性的说一说。明确：观蚊成鹤：群鹤舞空、鹤唳云端；神游山林；鞭打蛤蟆。二、品味“物外之趣”1、小组合作。（1）本文记叙了哪几件趣事？（揣摩文章的妙处，讨论课文中的哪些描写富于童趣，说说自己最喜欢哪些句子。）板书：观蚊如鹤神游山林鞭打哈蟆（2）问：本文的中心词语是什么？你根据什么做出的判断？明确：本文的中心词语是“物外之趣”。通常的判断方法有：找标志词——“故”、或根据上下文内容的关系来判断、或根据上下文的结构来判断——总分结构等）板书：物外之趣（3）根据对文章的理解谈谈作者的“物外之趣”是怎样产生的？（4）“你在平时生活中产生过类似的“物外之趣”吗？（5）是什么原因使作者产生如此丰富的联想和想象呢？热爱生活明察秋豪物外之趣纯真童心三、拓展迁移从作者的字里行间中，我们都感觉到了作者的“童趣”，全在一颗纯真的童心。平日，我们在阅读中会读到许多有关童年“神游其中，怡然自得”的故事，今天，我们在感受了名家作品中的童趣之后，请大家回忆自己生活中的幼时趣事，将自己印象最深刻的“神游其中，怡然自得”的趣事讲给其他同学听。四、童年，延趣意童年的确是一朵七色花，它充满阳光，充满诗意、充满幻想、充满希冀，最后，请同学们调动自己的语言积累，以“童年”为话题，说一句很美的话，长短不限。童年是一支清亮的歌；童年是一首纯真的诗；童年是刚出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一颗晶莹的露珠；童年是一只放飞憧憬的小鸟；童年是记忆天幕上永远闪亮的星星；童年是一颗方糖，甜在心里；童年是一个迷，混沌初开，稚嫩好奇；童年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；……五、布置作业1、梳理文言字词找出文中音同形不同的字；砾—唳鹤—壑向—项找出文中义同字不同的字；察—观—视—见唳—鸣素—白找出文中意义相对、相反的字词；凹—凸找出文中的成语；明察秋毫庞然大物怡然自得找出文中的省略句；群鹤舞（于）空使（之）与台齐鞭（之）数十找出文中字同义不同的字；时：余忆童稚时、故时有物外之趣；以：徐喷以烟、以丛草为林；为；项为之强、以丛草为林、尽为所吞；之：昂首观之、物外之趣、项为之强、心之所向、观之正浓、驱之别院；课堂检测基础题1．给下列加粗的字注音。（12分）（1）藐小（）（2）鹤唳（）（3）怡然（）（4）土砾（）（5）丘壑（）（6）庞然（）（7）童稚（）（8）凹凸（）（）（9）癞蛤蟆（）（）（）2．为下列加划线的词义选择正确答案。（16分...
