广东省陆河外国语学校高中历史《第12课 探索生命起源之谜》教案 新人教版必修3VIP免费

广东省陆河外国语学校高中历史《第12课探索生命起源之谜》教案新人教版必修3教学目标一、知识与能力1、识记：教会宣称世界万物包括人都是万物创造的；细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表《物种起源》，1871年发表《人类的起源》及其进化论观点。2、理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响。3、运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因；通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。二、过程与方法问题探究、对比分析、材料分析、教师点拨三、情感态度价值观迷信、愚昧阻碍科学进步，社会落后滋生愚昧、迷信；科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。四、教学重点与难点重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。难点：达尔文进化论思想的内容。课时：1节教学过程导入新课：生命的起源一直是人类思考的重要问题，那么在进化论诞生之前，世界各地是如何解释生命的起源的？（学生举例）女娲造人、上帝造人、努呼唤说······世界各民族虽然所处地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，但都无一例外地留下了关于人类起源的传说。这些神话虽然说法不一，但有一点是共同的，那就是都认为世界的万物包括人类，都是神创造的，这就是神创说。问题探究：为什么神创论能成为世界各地生物起源的共识，并长期流行呢？①、生产力落后，对自然界的认识有限，许多自然现象无力解释。②、统治阶级巩固统治的需要，实行愚民政策(以女娲造人为例：人分等级，下层就该服从上层的统治，不要做无谓的反抗。)过渡：中世纪时期教会统治欧洲，为了巩固统治，大力宣扬基督教神创论，禁锢着人们的思想、行动。一、教会的禁锢1、基督教神创论的内容：欧洲封建社会时期，基督教神学宣扬世界上的一切都是上帝创造的，最后上帝按照自己的形象造出了人。据《圣经》记载：第一天，上帝创造了昼夜；第二天，上帝创造了天空；第三天，上帝创造了陆、海及植物；第四天，上帝创造了日月；第五天，上帝创造了动物；第六天，上帝创造了男人亚当；第七天，亚当问上帝，为1什么世间万物独有我如此孤独？于是上帝取他的肋骨制造了女人夏娃。教会大肆宣扬上帝造人，对当时的欧洲产生重大的影响。2、影响：①成为基督教会的精神支柱，被视为天经地义。上帝创造了万物和人类，人类应服从于上帝，服从上帝在人间的唯一的代言者：教会。经济上，教会成为中世纪欧洲最大的封建主，占有欧洲富饶土地的1/3。政治上，教会与王室争权，中世纪的教会可以任免国王和一切国家的官员，而且，中华世纪教会有权利处死“异端”。（异端是指古代中世纪，基督教占统治地位的派别对异己派别的贬称，教会将一些违背自己的科学家都视为异端分子。）②打击异端，致使生物学研究进展缓慢。（维护教会、上帝的权威）科学的发展及普及会一步步揭穿教会的谎言，使教会难以继续统治欧洲。于是教会严格控制人们的思想，对“异端”进行残酷的破坏。【备课资料】欧洲中世纪被宗教迫害的科学家自从公元312年君士坦丁宣布合法化基督教后，基督徒就从被迫害者变为迫害者。他们敌视一切不合乎圣经的东西，包括新思想及科学等。历史上就有很多伟大的思想家及科学家被基督徒迫害。到中世纪，更出现罗马教廷的“宗教裁判所”及加尔文的“宗教法庭”等合法机构迫害所谓的“异端”。哥白尼：意大利著名天文学家，著有《天体运行论》，遭到教会残酷迫害。1543年5月20日病逝。坚持哥白尼“日心说”的布鲁诺，先被投入监狱，当他听完宣判后，面不改色地对这伙凶残的刽子手轻蔑地说：“你们宣读判决时的恐惧心理，比我走向火堆还要大得多。”后于1600年2月17日在罗马鲜花广场被烧死。伽利略：意大利科学家。因捍卫科学真理，于1633年被宗教裁判所迫害，1642年不幸病逝，其时已双目失明。科学家帕利西因说化石是动物的遗体而不是“造物主的游戏”，被“宗教裁判所”判处死刑。塞尔维特在《基督...